乳山市2024-2025学年七年级下学期语文月考测试试卷.docVIP

乳山市2024-2025学年七年级下学期语文月考测试试卷

考试时间：90分钟，满分：100分

一、基础积累与运用（30分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A.憔悴（qiáocuì）拙劣（zhuōliè）骇人听闻（hài）

B.花圃（pǔ）匀称（yúnchèn）奄奄一息（yǎn）

C.骊歌（lígē）濒临（bīnlín）呻吟（shēnyín）

D.匀称（yúnchèn）殒落（yǔnluò）钦佩（qīnpèi）

2.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）

A.气冲斗牛风光旖旎惟妙惟肖

B.锲而不舍相形见拙历历在目

C.美仑美奂长途跋涉钦佩不已

D.骇人听闻按步就班再接再励

3.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.通过这次活动，使我深受教育。

B.他的演讲精彩极了，使我们都深受启发。

C.是否努力学习，将来就会有所作为。

D.他的成绩提高很快，是因为他经常请教老师。

4.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）（4分）

A.《论语》是儒家经典著作，是孔子及其弟子的言行录。

B.《阿长与山海经》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。

C.《背影》的作者是朱自清，他是现代著名的散文家、诗人。

D.《老王》的作者是杨绛，他是我国现代著名的文学家、翻译家。

5.请将下列句子组成一段连贯的话。（）（5分）

①它象征着中华民族的团结和力量。

②它表达了我们对中国传统文化的热爱和自豪。

③它五颜六色，鲜艳夺目。

④这面五星红旗，是我们心中最神圣的图腾。

⑤它高高飘扬在蓝天白云之间。

6.补写句子。（）（6分）

①落红不是无情物，________。

②________，化作春泥更护花。

③天行健，君子以自强不息；________，________。

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面的诗歌，完成第7题。（8分）

咏柳

（唐）贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7.（1）这首诗描绘了春天怎样的景象？（4分）

（2）诗人运用了哪些修辞手法？请结合诗句简要分析。（4分）

（二）阅读下面的文言文，完成第8题。（12分）

《论语》十二章选段

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

8.（1）解释下列加点词语的意思。（4分）

①学而时习之，不亦说乎？（）

②人不知而不愠，不亦君子乎？（）

③学而不思则罔，（）

④岁寒，然后知松柏之后凋也。（）

（2）翻译下列句子。（4分）

①有朋自远方来，不亦乐乎？

②温故而知新，可以为师矣。

（3）请根据你的理解，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的理解。（4分）

（三）阅读下面的现代文，完成第9题。（20分）

《老王》节选

他也许觉得我们这算不得什么，他也许只觉得他帮了我们一点小忙，我们却道了谢，还买了几样东西送他。我们不是给他钱，我们是用一种尊重的眼光看待他。

9.（1）选文中的“他”指的是谁？（2分）

（2）作者用“尊重的眼光看待他”的原因是什么？（4分）

（3）选文表现了老王怎样的品质？（6分）

（4）联系全文，谈谈你对老王这个人物形象的理解。（8分）

三、写作（30分）

请以“成长”为话题，写一篇文章。

要求：

（1）题目自拟；

（2）文体不限（诗歌除外）；

（3）不少于600字；

（4）文中不得出现真实的人名和校名。

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简要答案

一、基础积累与运用（30分）

1.C

2.A

3.B

4.C

5.④①③⑤②

6.①化作春泥更护花②春蚕到死丝方尽③地势坤，君子以厚德载物

二、阅读理解（40分）

（一）7.（1）描绘了春天柳树生机勃勃的景象，柳树像碧玉一样装饰得高耸入云，千万条柳条像绿色的丝带一样垂下来。（4分）

（2）诗人运用了比喻和拟人的修辞手法。“碧玉妆成一树高”将柳树比作碧玉，生动形象地写出了柳树的颜色和形态。“万条垂下绿丝绦”将柳条比作绿丝绦，形象地写出了柳条的柔软和翠绿。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”运用拟人手法，将春风比作剪刀，生动形象地写出了春风的灵巧。（4分）

（二）8.（1）①说（通“悦”，愉快）②了解③迷惑④经过（4分）

（2）①有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗？②温习旧的知识，能得到新的理解，就可以做老师了。（4分）

（3）这句话的意思是，学习而不思考，就会迷惑；思考而不学习，就会罔然无所得。它强调了学习和思考的辩证关系，指出了只学习不思考的弊端，也指出了只思考不学习的危害。因此，我们在学习的过程中，既要努力学习，也要勤于思考，