图象与性质的应用.pptVIP

6.为了除去酸性ZnCl2溶液中的FeCl3,可在加热搅拌的条件下加入一种试剂，使溶液的PH值升高，产生沉淀，过滤后，再向滤液中加入适量的盐酸。这种试剂是（）A.KOHB.氨水C.ZnOD.Zn(OH)2***教学法：讲评学生作业后，学生练习，教师讲评（要快）。*教学流程：复习复合函数单调性的判断步骤——学生进行判断——教师讲解——复习求反函数的步骤——学生求反函数——教师讲解。*教学流程：教师引导分析——师生一起完成证明（作差法与综合法两种）——引导直观判断（两种判断方法：文字语言与图形语言）。***2.8对数函数（3）—图象与性质的应用之二对数函数的图象与性质性质图象0a1a1(1)定义域：（0，+∞）(2)值域：R(3)过点（1，0），即x=1时，y=0（1，0）（0，1）(4)在R上是增函数(4)在R上是减函数0x1时，y0x1时，y0xyOxyOx1时，y00x1时，y0复习回顾1.用“”,“”,“≤”,“≥”填空。巩固训练例1：求下列函数的反函数1.求反函数2.函数单调性的判断：3.函数单调性的证明小结1.求复合函数的单调性，首先要确定函数的定义域，然后再根据函数单调性的求法确定单调区间，所求的单调区间必须在定义域之内；2.求反函数的步骤为“一解、二换、三注明”。求指数型与对数型函数的反函数的关键是指数与对数的改写。解x时，若有开偶次方，一定要依条件确定“正号”与“负号”。反函数的定义域一定要标出；3.目前，函数单调性的证明只能用定义，常用作差比较法。作业1．（1）函数y=loga(1-x)在[0,1)上是增函数，则a的取值范围是；（2）求函数f(x)=log2[(x-1)(x+2)]的单调递增区间。(A组)(A、B组)(A、B、C组)预习《教测》P67一，二；P69一，二1、2，三7。化学多媒体教学物质的分离和提纯请用一种试剂鉴别以下各组溶液。（1）苯、甲苯、CCl4（2）CH3CHO溶液、Na2S溶液、NaHCO3溶液、苯（2）CH3COOH溶液、HCOOH溶液、CH3CHO溶液、CH3CH2OH溶液分离和提纯有什么不同？分离：把混合物中几种物质分离开的操作，每一组分都要保留下来。若原来是固体，最后还是固体。提纯：保留混合物中的某一主要组分，把其余杂质通过一定方法都除去。一贴二低三靠.注意1、过滤利用物质的溶解性差异，将液体和不溶于液体的固体分离开来。一、物理方法过滤：一贴二低三靠２、蒸发操作注意事项：1.蒸发皿中的液体不能超过其容积的2/3。２.蒸发过程中必须用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高而使液体飞溅。３.当出现大量固体时应停止加热，用余热蒸干。４.不能把热的蒸发皿直接放在实验台上，应垫上石棉网（坩埚坩）。利用加热的方法，使溶液溶剂不断挥发的过程。（1）用于可溶性固体与水，如食盐溶液的蒸发、结晶；草木灰浸出液提出钾盐。（2）溶液和溶液的分离（固体）。一种物质的溶解度受温度影响变化较大，而另一种物质溶解度受温度影响变化不大。如KNO3和NaCl的分离。3.结晶使溶液过饱和后析出晶体。方法：减少溶剂或降温改变溶解度利用各组分沸点不同，将液态加热至沸点，汽化，将蒸气冷凝为液体的操作过程。4.蒸馏分馏投放沸石或瓷片温度计水银球处于支管口处水，下入上出操作注意：１.先通水，再加热。２.刚开始收集到的馏分应弃去。３.全程严格控制好温度。用蒸馏原理进行多种混合液体的分离叫分馏。溶液体积不超过烧瓶体积1/25.萃取萃取剂选择条件：1.萃取剂与原溶剂不混溶、不反应。2.溶质在萃取剂中有较大的溶解度。3.溶质不与萃取剂发生任何反应。利用溶质在不同溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从原来溶液中提取出来的方法。6.分液7.升华升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程。利用某些物质具有升华的特性，将这种物质和其它受热不升华的物质分离开来。例如：加热使碘升华，来分离I2和SiO2的混合物。8.渗析要不断更