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教育活动中游戏化情景构建研究
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.1社会发展对人才培养提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.2信息技术背景下教学模式的演进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.1国外游戏化学习理论与实践发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.2国内游戏化教学应用与研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.1游戏化学习内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.2情景教学要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.3.3游戏化情景界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4研究目标、内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.4.1研究拟解决的关键问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.4.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
1.4.3采用的研究技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
二、教育活动中游戏化情景构建理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1游戏化理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.1游戏机制及其学习启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.1.2自我决定理论的应用分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.1.3成就感与动机激发理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.2情景学习理论借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.2.1建构主义学习观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.2.2情境认知理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.2.3社会文化理论意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
三、教育活动游戏化情景构建的原则与模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.1游戏化情景构建的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1.1目标导向与教育性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.1.2参与度与趣味性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.1.3创新性与挑战性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.1.4互动性与协作性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.1.5适度性与适度挑战原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.2教育活动游戏化情景构建模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.2.1模型设计思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.2.2模型核心构成要素解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.2.3模型在实践中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
四、不同类型教育活动中游戏化情景的构建策略．．．．．．．．．．．．．．．79
4.1领域内学科教学中情景设计方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
4.1.1语文教学中故事化与角色扮演．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
4.1.2数学教学中问题解决与闯关．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
4.1.3外语教学中语境模拟与交流．．．
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