Unit 4 What’s your hobby？作业设计展示交流.pptx

Unit4What’syourhobby?设计业作Unit4What’syourhobby?展示

作业设计理念及目标作业内容设计作业实施效果目录作业操作过程中的问题和应对作业设计的创新点和前景

作业设计理念及目标1PART

主题范畴主题意义本单元主题范畴是“人与自我”，涉及个人喜好与情感表达。主题意义是了解自己和他人的兴趣爱好，体会兴趣爱好带来的快乐与成就感，培养健康积极的兴趣爱好，树立乐观向上的生活态度。

以“兴趣爱好”为主线，将语言学习与情感教育、文化传承（如中国传统文化活动）、跨学科探究实践（数学统计、美育海报制作）紧密结合，体现“五育并举”的教育理念。贯穿主题，五育融合在作业中渗透对语言能力、思维品质、文化意识、学习能力的综合培养，契合新课标对英语学科核心素养的要求。提升学生核心素养作业分层设计通过基础层、拓展层、挑战层作业为不同学生定制适合自身的作业套餐；多元评价采用“自评、互评、师评”相结合的方式，并引入星级评价，增强学生的参与感和成就感。分层设计、多元评价作业设计理念设计真实情境任务，让学生将英语融入生活。结合中国本土文化，增强文化认同感。情境化与生活化

作业类型本单元作业设计根据学科特点和教学目标可分为基础巩固类、实践探究类、合作创新类等多种形式，涵盖听说唱演、书面练习，实验报告、小组项目等多种载体。基础性作业侧重知识记忆与技能训练，适用于全体学生巩固课堂内容。发展性作业以单元为整体设计系统性任务，通过情景模拟或实地观察深化认知，帮助学生构建知识框架，并整合多学科知识解决实际问题。

通过读图描述朋友家人的兴趣爱好，掌握不同兴趣爱好相关词汇和句型表达。通过收集不同国家小朋友的兴趣爱好并介绍来提升孩子们运用多媒体，整合资源的能力，最后拓展语音知识，强化辨音训练。通过阅读法布尔的故事，体会兴趣爱好对职业选择及个人成就的影响。通过飞行棋、调查报告、制作海报等活动归纳总结，进行思维拓展，传承中国文化，体现五育融合，学科融合。第三课时第一课时第二课时第四课元学习目标

单元作业目标单元教学目标单元作业目标学习理解能听说读写单词：hobby,free,swim,insect,learn,plant,question,watch,study,robot,kite,skate,ski,garden,when,interesting能熟练使用句型：I\Theylike...He\Shelikes...学习理解基础性作业结合单元语篇内容，通过课前预习，课中学习，课后巩固，让学生掌握新单词新句型以及语音知识，并增强学生的口语表达能力。通过收集查阅多种兴趣爱好并介绍来提升孩子们的自我学习能力，同时为下节课的学习做铺垫。应用实践学生能运用所学语言谈论并介绍朋友同学间的兴趣爱好应用实践发展性作业与科学、美术、音乐、信息技术等学科相融合，引导学生查阅课内外书籍，多媒体，完成兴趣爱好调查报告，制作海报等活动，培养学生知识迁移能力和创新能力。与劳动教育和情感教育相融合，引导学生传承中国传统文化，树立乐观向上的生活态度迁移创新通过收集不同国家小朋友的兴趣爱好，阅读课内外关于兴趣爱好的故事巩固和内化语言，并从故事中学习做人做事，树立乐观向上的生活态度迁移创新

单元作业结构解析

2PART作业内容设计

第一课时（课前）课前基础性作业：朗读，复习动词短语。课前发展性作业：书写，感知动词ing形式。

第一课时（课中）课中基础性作业：阅读，训练学生提取文本信息的能力。课中发展性作业：口语交际，学科融合训练学生语言交际能力。

第一课时（课后）课后基础性作业：朗读，训练学生独立朗读的能力。课中实践性作业：调查实践，学以致用。

第二课时（课前）课前基础性作业：图文匹配连线，再把动词变成ing形式课前发展性作业：了解《昆虫记》的相关信息。

第二课时（课中）课中基础性作业：阅读，提取信息连线。课中发展性作业：爱好助力学习，再写一写。

第二课时（课后）课后基础性作业：分享所学故事给家人朋友课后实践性作业：查询榜样们的爱好，再写下来。

第三课时（课前）课前基础性作业：圈出正确描述图片的动词短语，再读一读。课前发展性作业：猜爱好，完成句子，再读一读。

第三课时（课中）课中基础性作业：根据儿歌内容连线，再说一说。课中发展性作业：规范书写Ss，并连线和S相