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普通高中课程标准实验教科书(选修)
主讲:西南大学莫启扬
语法学习的重要性
在20世纪60年代美国和英国的语言教学界曾有过这样的讨论:在学校的语文课程中,英文法是否有必要列入?结果,“英文法”纷纷地从各学校的语文课程中消失了。
问题的症结不在于语法本身而是在于“…whatistaughtandhowit(grammar)istaught.”(教的内容与教的方法)----SidneyGreenbaum,TheOxfordEnglishGrammar,OxfordUniversityPress,1996
来自英美语言教学的教训
TheEnglishteachersteachEnglishtoobadbecausetheyteachEnglishgrammartoowell.
“语法在整个外语教学中的地位和作用问题,已经不是语法该不该教的间题,而是教什么和怎么教的问题”〔束定芳,1996〕
一、语法学习的重要性
2.来自语言学家和语言教育学家的观点
Long(1983)认为学习者应该参与各种形式的语法活动,从中他们可得到足够的,可理解的输入以获得语言能力。
在讨论教学语法这一问题时,Wilkings(1976)指出,一种语言的语法系统的习得仍是语言学习中最重要的组成部分。语法是一个工具,利用这一工具,语言的创造能力会最终得以发展,而语法知识的缺乏则会严重限制语言能力的发展。
Carnale(1983)进一步强调了语法能力的重要性,他认为这种能力直接集中在正确表达和理解话语意思的知识和技能上,因此,语法能力应受到任何二语教学的重视。
语法学习的重要性
01
来自语言学家和语言教育学家的观点
02
海姆斯(Hymes)的交际能力:表达的语法性和表达的可接受性
03
卡耐尔(Karnale)和斯温(Swain)的交际能力:语法能力、话语能力、社会语言能力、交际策略。
04
语言学家威多森(Widdowson)说,不学语法是不可能真正学会一种语言的。
05
语法学习的重要性
Littlewood(1984)指出,教育的第一功能是教授已有的知识,运用到外语教学上,就是向学生传授语法知识,使其在实际的语言阅读和理解过程中省去大量的时间。
来自语言学家和语言教育学家的观点
年代以来的大多数研究结果也证明,在适当学习阶段、以适当的形式关注语法形式对语言学习者是很有益的(Dekeyser,1998:42)。
Ellis(1990)等人认为语法在母语和第二语言教学中是同等重要的,在课堂教学中唤醒学习者对语法属性的意识可以加快第二语言习得的速度,可以使学习者注意输入语言的特点,由此而成为他们知识的一部分,故应培养学习者对目的语语法特点的意识。Muncie(2002:183)认为语法和内容一样是交际的重要工具,懂得语法规则对掌握一门语言是必需的。
语法学习的重要性
1
来自语言学家和语言教育学家的观点
2
学习者只有熟练掌握句法规则才能提高处理句子的能力,理解文本是和理解句法相互联系的,阅读需要语法技能;即使是词汇都很熟悉,长句和复杂的句法结构都会阻碍理解。阅读的主要难点之一就是由长句和复杂的句法结构引起的,流利的阅读者应该有充足的句法知识,而且能够自动发现语法形式(Nuttall,2002)。
3
Oakhill(2003)等人相信,句法知识在两个方面对阅读理解的提高有促进作用:第一,阅读者的句法敏感性越强,他们借助语境确定新词意义的能力就越强;其二,语法知识和阅读理解是相互联系的,因为句子层面的理解是更高层次理解的基础;具体讲,语法敏感性可以帮助阅读者发现并改正阅读错误,从而提高他们的理解监控水平。
4
来自语言学家和语言教育学家的观点
06
Bastone
04
Thegreaterpartofthisworld’stroublesareduetoquestionsofgrammar.
01
Languagewithoutgrammarwouldbechaotic:countlesswordswithouttheindispensableguidelinesforhowtheycanbeorderedandmodified.
03
语法学习的重要性
05
MichaeldeMontaigne
02
Bever(1991)等人通过使用在主要短语之间增加空格的大小和使用格式化文本以突出句子中的短语边界这样的阅读材料的测试,考察了阅读者的短语敏感性和阅读理解水平的关系,结果表明,
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