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幼小衔接游戏教学案例50篇

幼小衔接是儿童成长过程中的重要过渡期，游戏作为幼儿最喜爱的活动形式，是实现有效衔接的桥梁。以下精选50个游戏教学案例，涵盖语言、数学、专注力、社会交往、动手能力等多个关键领域，旨在通过趣味盎然的互动，帮助幼儿平稳过渡，培养核心素养。

一、语言与表达类游戏

1.故事接龙

教学目标：提升语言组织能力、想象力及倾听习惯。

游戏准备：一幅有趣的故事开端图片（如：一只小猫坐在月亮上）。

游戏过程：教师展示图片，引导幼儿观察并说出看到了什么。接着，教师开始讲述故事的开头：“在一个宁静的夜晚，一只小猫发现自己竟然坐在弯弯的月亮上……”然后请一位幼儿接着往下编一句或几句，再请下一位幼儿继续，如此循环。鼓励幼儿大胆想象，故事内容不限。

指导要点：对幼儿新奇的想法给予肯定，当幼儿卡壳时，教师可适当提示或引导。

2.词语开花

教学目标：丰富词汇量，理解词语类别。

游戏准备：写有不同类别核心词的卡片（如：动物、水果、交通工具）。

游戏过程：教师出示一张核心词卡片，如“动物”，请幼儿说出属于动物的词语，像“小猫”、“小狗”。当幼儿说出一个词语，就像给这朵“花”添上一片“花瓣”。可以分组进行比赛，看哪组的“词语花”开得最大最茂盛。

游戏延伸：可以从词语扩展到成语，或特定主题的词语，如“春天的词语”。

3.声音模仿秀

教学目标：辨别不同声音，发展语言模仿能力和表现力。

游戏准备：无需特殊材料，教师准备一些常见的声音素材（如动物叫声、交通工具声、自然界声音）。

游戏过程：教师模仿一种声音，如“汪汪汪”，请幼儿猜是什么动物（小狗），并请幼儿也来模仿。也可以请一位幼儿上台模仿声音，让其他幼儿猜。还可以进行“声音故事”表演，教师和幼儿用不同的声音共同演绎一个简单的故事。

4.看图编故事

教学目标：培养观察力、逻辑思维能力和语言表达的完整性。

游戏准备：一套顺序打乱的图片（内容可以是一个简单的事件，如小猫钓鱼、小兔采蘑菇）。

游戏过程：将图片分发给几位幼儿，或贴在黑板上打乱顺序。请幼儿仔细观察图片，讨论图片上发生了什么，然后尝试将图片按正确的顺序排列起来，并根据排列好的图片集体或个别讲述完整的故事。

指导要点：鼓励幼儿使用“首先……然后……接着……最后……”等连接词。

5.句子魔术师

教学目标：学习扩句，丰富句子表达，提升语言的生动性。

游戏准备：写有简单短句的卡片（如：小鸟飞。小狗叫。）。

游戏过程：教师出示一张短句卡片，如“小鸟飞。”，引导幼儿思考：“什么样的小鸟？在哪里飞？怎样飞？”鼓励幼儿给句子加上“漂亮的”、“在天上”、“快乐地”等词语，将短句变成“漂亮的小鸟在天上快乐地飞。”幼儿可以轮流当“魔术师”来变句子。

6.悄悄话传递

教学目标：锻炼倾听的准确性和传话能力。

游戏准备：简单的句子或词语。

游戏过程：幼儿排成一列或圆圈。教师轻声告诉第一位幼儿一个短句（如：“今天天气真好。”），请这位幼儿轻声传给下一位，依次传递，最后一位幼儿大声说出听到的内容。与原句对比，讨论哪里传错了，为什么会传错。

游戏变式：可以逐渐增加句子的长度和难度。

7.我是小记者

教学目标：学习提问和回答，提升社会交往语言能力。

游戏准备：自制的“小记者证”（可选）。

游戏过程：请几名幼儿扮演“小记者”，其他幼儿扮演“采访对象”。小记者可以围绕一个主题（如：喜欢的玩具、周末做什么）向采访对象提问，如“你最喜欢的玩具是什么？”“你周末去哪里玩了？”采访对象回答。之后角色互换。

指导要点：引导小记者学习使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”。

8.情绪猜猜看

教学目标：认识并表达基本情绪，理解他人情绪。

游戏准备：画有不同表情（喜、怒、哀、乐、惊讶、害怕）的卡片。

游戏过程：教师出示一张表情卡片，请幼儿说出这是什么表情，并尝试模仿。然后，请一位幼儿上台，教师悄悄告诉他一种情绪（如：开心），请他通过表情和动作表演出来，其他幼儿猜是什么情绪，并说说什么事情会让自己有这种情绪。

9.词语模仿秀

教学目标：理解动词含义，发展肢体表现力和语言理解能力。

游戏准备：写有动词的卡片（如：跑、跳、飞、游、吃、喝、笑、哭）。

游戏过程：教师出示一张动词卡片，如“跑”，请幼儿说出这个词语，并做相应的动作。可以进行“我说你做”、“我做你说”的游戏。也可以请幼儿分组，每组抽取卡片，合作表演一个包含多个动词的小故事。

10.儿歌表演唱

教学目标：感受语言韵律，提升记忆力和表现力。

游戏准备：选择一些简单、活泼、富有动作性的儿歌（如《两只老虎》、《小兔子乖乖》）。

游戏过程：教师带领幼儿念儿歌、唱儿歌，然后引导幼儿根据儿歌内容创编动作。幼儿可以边唱边做动作，也可以分组进行儿歌表演，鼓励幼儿大胆展示。

二、数学与逻辑类游戏

11.数字寻宝

教学目标：认识数字，理解数字与数