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中考常见古诗词鉴赏技巧讲解

古诗词鉴赏，在中考语文中占据着举足轻重的地位。它不仅考查同学们对古典文学的积累，更检验大家的审美能力、理解能力和表达能力。不少同学对此感到头疼，觉得古诗词“高深莫测”，难以捉摸。其实，鉴赏古诗词并非无章可循，只要掌握正确的方法和技巧，就能由表及里，逐步领略其精妙之处，从容应对考试。

一、立足文本，读懂是前提

鉴赏的第一步，也是最关键的一步，便是读懂诗歌。很多同学拿到一首诗，往往急于分析技巧、体会情感，却忽略了对字面意思的把握，这就如同无源之水、无本之木。

1.细品标题，抓住“诗眼”

标题是诗歌的“眼睛”，常常点明诗歌的主旨、内容、情感基调或写作对象。例如，看到《送元二使安西》，便知是送别诗；读到《春望》，便可知其描绘春日所见所感。有些标题甚至直接揭示了诗人的情感，如《登高》中的“登”字，便带有一种开阔与沉郁交织的意味。

2.知人论世，了解背景

诗歌是诗人情感与思想的结晶，与其生平经历、时代背景密不可分。了解诗人所处的时代、人生际遇，有助于我们更深刻地理解诗歌内涵。比如，读到杜甫的诗，往往能感受到沉郁顿挫的家国情怀；而李白的诗，则多有豪放飘逸的浪漫气息。当然，中考不会考查过于冷僻的背景知识，但对一些重要诗人的基本风格和常见经历有所了解，无疑会加分不少。

3.疏通字词，把握大意

逐字逐句地理解诗句含义是基础。对于一些生僻字、古今异义词、词类活用以及特殊的句式，要结合上下文仔细揣摩。可以通过联系学过的课文、查工具书等方式解决疑难。理解了字面意思，才能进一步把握诗句所描绘的画面和蕴含的初步情感。

4.留意注释，获取信息

中考古诗词鉴赏题中，往往会给出一些注释。这些注释非常重要，它们可能是对生僻字词的解释、对典故的说明，或是对写作背景的补充。忽视注释，有时会错过理解诗歌的关键信息。

二、品味语言，感受艺术魅力

古诗词的语言凝练含蓄，富有音乐美和画面感，品味语言是鉴赏的核心环节。

1.关注炼字炼句

古人作诗，讲究一字传神。中考常考的“诗眼”、某个字的妙处等，都属于炼字的范畴。赏析时，要思考这个字（或词）在句中的含义，它运用了什么修辞手法，描绘了怎样的景象，表达了怎样的情感，是否有画龙点睛之妙。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将静态的颜色转化为动态的过程，生动形象地描绘出春天到来、江南生机勃勃的景象。

2.辨析修辞手法

古诗词中常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等。准确识别并分析这些修辞手法的作用，能帮助我们更好地理解诗歌的表达效果。比如，拟人手法能使景物人格化，更显生动亲切；对偶则使句式整齐，富有节奏感和音乐美。

3.体会表现手法

表现手法是诗人用以抒发情感、表达主旨的艺术手段。常见的有借景抒情、情景交融、托物言志、直抒胸臆、动静结合、虚实结合、以小见大、对比映衬、用典等。例如，“采菊东篱下，悠然见南山”便是借景抒情的典范，通过描绘田园风光，表达了诗人闲适恬淡的心境。情景交融则更进一步，将情感完全融入景物描写之中，达到“一切景语皆情语”的境界。

三、把握情感，理解主旨内涵

理解诗歌所蕴含的情感和主旨，是鉴赏的最终目的。

1.抓住关键的“情语”

诗歌中往往有直接或间接抒发情感的词语或句子，这些是把握情感的“钥匙”。如“愁”“喜”“悲”“乐”“思”“恨”等字眼，或是一些带有强烈情感倾向的句子。

2.分析意象与意境

意象是寄托诗人情感的客观物象，如月亮常与思乡、思念亲人相关，柳与离别相关，菊与隐逸高洁相关。意境则是由多个意象组合而成的整体氛围和境界。通过分析诗中的意象，感受诗歌营造的意境，可以更深入地体会诗人的情感。例如，“大漠孤烟直，长河落日圆”，通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，营造出雄浑壮阔的意境，表现了诗人对边塞风光的赞叹。

3.联系作者与背景

如前所述，将诗歌内容与作者的生平、思想及创作背景联系起来，能更准确地把握诗歌的深层情感和主旨。同样是写月亮，李白的“举杯邀明月，对影成三人”与杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，所蕴含的情感就因作者心境和处境的不同而大相径庭。

4.概括主旨情感

在以上分析的基础上，要能用简洁的语言概括出诗歌的主旨（如歌颂什么、批判什么、表达什么愿望、抒发什么情感等）。常见的情感有：思乡怀人、离愁别绪、忧国忧民、建功立业、恬淡闲适、壮志难酬、咏史怀古、边塞征战等。

四、规范答题，展现鉴赏能力

掌握了鉴赏方法，还要学会规范答题，将自己的理解清晰、准确地表达出来。

1.审清题意，明确要求

仔细阅读题目，明确题目考查的是哪个方面（是炼字、情感、手法，还是主旨？），有什么具体要求（是简析、概括还是比较？）。

2.组织语言，规范作答

答题时，观点要明确，论据要充分（即结合诗句分析），条理要清晰。一般可以采用“观点+分析+情