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小学数学提高题目汇总

数学学习的魅力在于它能够不断挑战我们的思维，而提高题则是激发这份潜能的有效途径。对于小学生而言，适度接触并练习一些提高题，不仅能巩固基础知识，更能培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。本文精选了小学数学中几个重要模块的提高题目，并附上思路点拨与解答，希望能为孩子们的数学学习助一臂之力。

一、应用题综合（高年级）

应用题是小学数学的重点与难点，它考察学生将数学知识应用于实际情境的能力。

1.鸡兔同笼问题变式

例题：学校组织一次数学竞赛，共有20道题。做对一题得5分，做错一题不仅不得分，还要倒扣3分。小明做完了所有题目，共得76分。他做对了多少道题？

思路点拨：这是一道经典的“鸡兔同笼”问题的变式。我们可以用假设法来解决。假设小明全部做对，那么他应得的分数是20×5=100分。但实际他只得了76分，相差了100-76=24分。为什么会相差呢？因为每做错一题，不但5分得不到，还要倒扣3分，也就是每错一题会损失5+3=8分。用总损失的分数除以每错一题损失的分数，就可以得到做错的题数。

解答：

假设全部做对，应得：20×5=100（分）

实际相差：100-76=24（分）

每错一题损失：5+3=8（分）

做错题目数：24÷8=3（道）

做对题目数：20-3=17（道）

答：他做对了17道题。

2.行程问题

例题：甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。已知甲每分钟走60米，乙每分钟走50米，两人在距离中点20米处相遇。A、B两地相距多少米？

思路点拨：相遇时在距离中点20米处，说明甲比乙多走了20×2=40米（因为甲速度快，超过了中点20米，而乙还没到中点，所以路程差是两个20米）。甲每分钟比乙多走60-50=10米，用路程差除以速度差，就可以得到两人相遇所用的时间。再用速度和乘以相遇时间，即可得到A、B两地的距离。

解答：

甲比乙多走的路程：20×2=40（米）

甲每分钟比乙多走：60-50=10（米）

相遇时间：40÷10=4（分钟）

A、B两地距离：（60+50）×4=110×4=440（米）

答：A、B两地相距440米。

二、图形认知与空间想象

图形题能够有效培养学生的空间观念和几何直观能力。

1.图形的分割与拼接

例题：一个长为8厘米，宽为5厘米的长方形纸片，从中剪去一个最大的正方形后，剩下的小长方形的周长是多少厘米？

思路点拨：首先要明确，从一个长方形中剪去一个最大的正方形，这个正方形的边长等于长方形的宽。所以，原长方形宽5厘米，剪去的正方形边长就是5厘米。那么剩下的小长方形的长就是原来的宽，即5厘米，宽则是原来的长减去原来的宽，即8-5=3厘米。然后根据长方形周长公式计算即可。

解答：

剪去的最大正方形边长为5厘米。

剩下小长方形的长为5厘米，宽为8-5=3厘米。

剩下小长方形的周长：（5+3）×2=8×2=16（厘米）

答：剩下的小长方形的周长是16厘米。

2.不规则图形面积计算

例题：下图是一个边长为10厘米的大正方形，内部有一个小正方形，其四个顶点分别位于大正方形各边的中点。求阴影部分（小正方形）的面积。（此处假设学生能理解文字描述的图形，或可配合简单图示）

思路点拨：要求小正方形的面积，可以有多种方法。一种直观的方法是，大正方形的边长是10厘米，其各边中点将边长分为5厘米和5厘米。我们可以连接大正方形对边中点，将大正方形分成4个小正方形，每个小正方形的边长是5厘米。而题目中的小正方形，其顶点正好在这些中点，它可以看作是由这4个小正方形各取一个等腰直角三角形组成的，或者，更简单的是，整个大正方形的面积减去周围4个三角形的面积就是小正方形的面积。每个三角形的直角边都是5厘米。

解答：

大正方形面积：10×10=100（平方厘米）

每个小三角形面积：5×5÷2=12.5（平方厘米）

4个小三角形面积：12.5×4=50（平方厘米）

小正方形（阴影部分）面积：100-50=50（平方厘米）

答：阴影部分的面积是50平方厘米。

三、数字规律与巧算

寻找数字规律和运用巧算方法，能极大提升计算的效率和准确性，锻炼观察力与思维的灵活性。

1.数列规律

例题：观察下面数列的规律，在括号内填上适当的数。

1，1，2，3，5，8，（），21，（）

思路点拨：这类数列叫做斐波那契数列，也叫兔子数列。它的规律是：从第三个数开始，每一个数都等于它前面两个数的和。比如，2=1+1，3=1+2，5=2+3，依此类推。

解答：

8后面的数是5+8=13；

21后面的数是13+21=34。

故括号内应依次填入13和34。

2.简便运算

例题：计算9999+999+99+9

思路点拨：观察