自相矛盾小学成语故事教学PPT课件.pptxVIP

成语故事楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”自zì相xiāng矛máo盾dùn自相矛盾班级：XX年X班讲师：XXX

教学内容“同学们，‘自相矛盾’讲的是一个人因说法前后冲突而无法自圆其说的故事，今天我们通过故事、讨论和互动，一起理解这个成语的含义，学会做到言行一致。”教学以“矛盾小观察”导入，让学生说说生活中“说的和做的不一样”的情况，比如“有人说要爱护花草却随手摘花”，自然引出成语主题。老师用生动语言讲解故事：清晰呈现“有人在集市上卖兵器，先夸自己的盾牌坚固得没有任何东西能刺穿，接着又夸自己的长矛锋利得能刺穿所有东西，当有人问‘用你的长矛刺你的盾牌会怎样’时，他半天说不出话来”的情节，突出“前后说法相互抵触、无法成立”的关键；再通过提问“这个人为什么回答不出问题”“他的两种说法有什么问题”，引导学生理解成语“言行或观点前后冲突、相互矛盾”的寓意。接着结合生活实例，如“有人说要节约用水却一直开着水龙头”“有人承诺按时完成作业却总是拖延”，让学生联系自身经历，说说遇到过的“自相矛盾”的情况。之后开展“情景判断”活动，给出“说要保持教室整洁却随手扔垃圾”“声称遵守纪律却上课说话”等情景，让学生判断是否属于“自相矛盾”，并分享正确做法；再通过成语造句练习，如“说话要前后一致，不能自相矛盾，不然别人会误解”，帮助巩固用法。最后鼓励学生制定“言行一致小承诺”，比如“说到做到，不夸大事实，不做自相矛盾的事”。总结强调“自相矛盾”提醒我们要注重逻辑，做到言行一致，这样才能让人信任，培养学生严谨、诚信的处事态度。教学用故事绘本、情景卡片辅助，营造轻松的学习氛围，提升学生对成语的理解与应用能力，树立正确的行为准则。

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成语出处01楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”成语故事IdiomSource

成语出处战国·《韩非子·难一》楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。后人由上述文献提炼出成语“自相矛盾”

成语故事成语故事02楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”IdiomStory

成语故事楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！”接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，马上就会被它刺穿！”

成语故事他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾和最最锋利的矛！”这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢？”“这——”围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。

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成语寓意该成语揭露了儒家文士“以文乱法”的思维矛盾。世上不可能共同存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。自相矛盾的故事告诫人们要讲求实际，恰如其份，切不可有市侩习气，言过其实，自吹自擂。

成语寓意这个商人乱吹一气，说话自相矛盾，结果闹出笑话，失信于人。这种不老实的态度，是不可取的。该成语还告诉人们，说话、做事都要实事求是，凡事三思而后行。说话或做事要前后一致，免得最后到了难以自圆其说的地步，被人问得哑口无言。

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成语运用主谓式；在句中一般作谓语、定语；含贬义。不能用于两方以上，只能用于单方自我抵触。成文用法

成语运用北齐·魏收《魏书·李兴业传》：“卿言岂非自相矛盾？”北齐·魏收《魏书·明亮传》：“辞勇及武，自相矛盾。”宋·李防《大宋故东海徐公墓志铭》：“比以和解为请，复用决战，即是自相矛盾，于尔得不危乎？”壹贰叁运用示例

成语运用运用示例宋·王观国《学林·言行》：“圣贤言行，要当顾践，毋使自相矛盾。”清·曹雪芹《红楼梦》：“故逐一看去，悉皆自相矛盾，大不近情理之话，竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子。”伍陆

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