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2025年芜湖市教育局公开招聘编外教师笔试含答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B

分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人。培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。

2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

分析：赫尔巴特是传统教育派代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威是现代教育派代表，强调儿童中心、经验中心、活动中心。

3.学校教育与生产劳动相脱离始于（）

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案：B

分析：奴隶社会出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，教育与生产劳动相脱离。原始社会教育与生产劳动紧密结合。

4.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《孟子》

答案：B

分析：“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，体现了孔子的启发式教学思想。《学记》是中国也是世界教育史上第一部教育专著。

5.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

答案：C

分析：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中量积累到一定程度导致质的飞跃，出现新年龄特征体现了阶段性。

6.小学德育的基本途径是（）

A.课外活动和校外活动

B.少先队活动

C.品德课和各科教学

D.班主任工作

答案：C

分析：品德课和各科教学是小学德育的基本途径，通过教学可以有目的、有计划地对学生进行思想品德教育。

7.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）

A.常规管理

B.目标管理

C.平行管理

D.民主管理

答案：C

分析：平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

8.教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（）

A.行为主义

B.存在主义

C.建构主义

D.人本主义

答案：C

分析：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，认为知识不是客观存在的，而是学习者主动建构的，教师的作用是激发学生原有知识经验，促进知识建构。

9.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.知觉

答案：B

分析：无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。教师突然加重语气或提高声调，是利用了刺激物的强度等特点，引起学生的无意注意。

10.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

答案：A

分析：思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。教师通过观察言行举止了解内心世界体现了间接性。

11.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于（）

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案：C

分析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。学生根据古诗描述在头脑中呈现相关形象属于再造想象。

12.按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（）

A.横向组织

B.水平组织

C.纵向组织

D.综合组织

答案：C

分析：纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容，符合由易到难、由简到繁的特点。

13.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（）

A.课程计划

B.课程标准

C.教学大纲

D.教学目标

答案：A

分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是