知行统一与体验成功 .pptVIP

从头再来

昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。

勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。

我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。

再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。

心若在梦就在，天地之间还有真爱

看成败人生豪迈，只不过是从头再来

昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。

勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走进风雨。

我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。

再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。

心若在梦就在，天地之间还有真爱。

看成败人生豪迈，只不过是从头再来

心若在梦就在，天地之间还有真爱

看成败人生豪迈，只不过是从头再来;;

教学目标

知识目标：了解实践和认识的辩证关系。理解提高人生发展能力必须做到知行统一。

能力目标:通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中,不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。

情感目标：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。

教学重点：1.正确对待成功和失败。

2.在知行统一中体验成功。

教学难点：1.辩证唯物主义知行统一的基本观点和方法。

2.在知行统一中体验成功。

;;你要有知识，你就得参加变革现实的实践，你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。——毛泽东

1、实践定义：实践是人们能动地改造客观世界的活动。

;;;;;3.认识的定义

认识是在实践的基础上主体（认识者）对客体（认识对象）的能动的反映。

;;没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？;莫泊桑买踢;从输羊血到输人血;;中国药神李时珍;三、在实践中认识和检验真理;两个铁球同时落地;他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者：是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略?有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处!”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸!”

伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

;背盐的驴子

一头驴子背盐过河，在河边跌了一跤落入水中，把盐融化了，驴子顿觉轻松了许多。驴子因祸得福非常高兴。后来，驴子又一次背棉花过河，它以为再次跌倒的话，可以像上次一样减轻负担。于是，走到河边时，就故意跌倒水中。谁知棉花吸收了水，驴子非但不能再站立起来，且一直下沉，直到被河水淹死。

;;古人学问无遗力，

少壮工夫老始成，

纸上得来终觉浅，

绝知此事要躬行。;

哲学家问船夫：“你懂数学吗?”

“不懂。”船夫说。

“你的生命的价值失去了三分之一”，哲学家说“你懂哲学吗?”

“更不懂。”

哲学家感慨的：

“那你的生命价值就失去了一半!”

一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。

船夫问：“你会游泳吗?”

“不会，不会!”

船夫说：“那你的生命价值就失去了全部!”;《史记》记载：战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，爱谈军事，别人往往说不过他。他因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵。果然，公元前259年，秦军来犯，廉颇为统帅，秦军难以取胜。于是秦王施行了反间计，赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上的条文，结果40多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。;二、人的实践需要科学理论的指导;发明家爱迪生;史玉柱的成功之路;;名人名言;假如生活欺骗了你;练一练：单项选择题