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重庆市保育员素质状况剖析与提升路径探索

一、引言

1.1研究背景

近年来，重庆市学前教育事业蓬勃发展，取得了显著成就。据相关数据显示，截至2024年，全市现有幼儿园5514所，在园幼儿87.57万人，学前教育毛入园率为93.06%，普惠率94.61%，全国排名第6名。不仅如此，在这一年，重庆市教育评估院发布的《2024年重庆市学前教育质量监测报告》也显示，该市学前教育普及普惠成效显现，保教质量持续提升，县域财政投入基本落实，全市班额达标占比为78.79%，相比2022年（67.38%）的总体班额达标率有所提高。在这样的发展态势下，重庆市还在持续发力，于2024年11月11日召开的学前教育工作推进会中提出，力争到2027年，公办幼儿园在园幼儿占比达60%，二级及以上新优质幼儿园占比达到80%以上。

在学前教育中，保育员扮演着不可或缺的角色，是学前教育师资队伍的重要组成部分。他们不仅承担着幼儿日常生活照料的重任，如饮食、睡眠、卫生等方面，为幼儿提供安全、健康、良好的生活环境，帮助孩子们建立良好的生活习惯，包括定时饮食、卫生习惯、运动、休息等方面的培养；还在幼儿的教育环节发挥关键作用，积极参与教学和活动策划，在与幼儿的日常互动中，通过言行举止潜移默化地影响着幼儿的社会性发展。同时，当幼儿发生突发状况时，保育员需要及时反应，稳定孩子的情绪，与家长保持密切联系，及时采取相应的救助措施，确保孩子得到最大限度的保护。可以说，保育员的素质高低，直接关系到保育工作的质量，进而对幼儿的身心健康和全面发展产生深远影响。

尽管重庆市学前教育整体发展态势良好，但保育员素质方面仍存在一些亟待解决的问题。部分保育员存在专业知识匮乏的现象，对儿童生理学、心理学、教育学等基础知识掌握不足，在面对幼儿的一些行为和问题时，无法运用科学的知识进行分析和处理。同时，他们的专业能力也有所欠缺，例如观察幼儿、评价幼儿的能力不足，不能及时发现幼儿的身体不适或情绪变化；组织和管理能力有限，在安排幼儿一日生活和组织活动时，缺乏合理性和条理性。并且，少数保育员还存在职业道德方面的问题，对工作缺乏责任心，对幼儿缺乏耐心和爱心。这些问题的存在，不仅影响了保育工作的质量，也制约了重庆市学前教育事业的进一步发展。因此，深入研究重庆市保育员素质状况，并提出针对性的对策，具有重要的现实意义。

1.2研究目的与意义

本研究旨在全面、深入地了解重庆市保育员的素质状况，通过对保育员的专业知识、专业能力、职业道德等多个维度进行调查分析，找出当前存在的问题及影响因素，并提出针对性的提升对策，从而为重庆市学前教育事业的发展提供有益的参考。

保育员作为学前教育师资队伍的重要组成部分，其素质的高低直接关系到保育工作的质量，进而影响幼儿的身心健康和全面发展。通过本研究，能够揭示重庆市保育员素质的现状，发现其中存在的问题，如专业知识匮乏、专业能力不足、职业道德有待加强等。这有助于教育部门、幼儿园管理者以及社会各界更加清晰地认识到保育员素质问题的重要性和紧迫性，为后续采取有效的改进措施提供依据。

深入研究保育员素质状况，分析影响其素质的因素，如培训体系不完善、职业认同感低、薪资待遇不高等，可以为制定科学合理的保育员培养和管理政策提供理论支持。基于研究结果提出的提升对策，如加强专业培训、提高职业待遇、完善评价机制等，能够为教育部门和幼儿园提供具体的操作建议，有助于提升保育员的整体素质，提高保育工作质量，促进学前教育事业的健康发展。

在当前学前教育越来越受到重视的背景下，提升保育员素质是提高学前教育质量的关键环节之一。只有保育员具备了良好的专业素质和职业道德，才能为幼儿提供更加优质的保育和教育服务，满足幼儿全面发展的需求。本研究对于推动重庆市学前教育质量的提升，实现“幼有优育”的目标具有重要的现实意义。

通过对保育员素质状况的研究，可以引起社会各界对保育员这一职业的关注和重视，提高保育员的社会地位和职业认同感，吸引更多优秀人才加入到保育员队伍中来。同时，研究结果也可以为其他地区开展保育员素质研究和提升工作提供借鉴和参考，具有一定的推广价值。

1.3研究方法与创新点

本研究综合运用多种研究方法，以确保研究的科学性、全面性和深入性。

问卷调查法是本研究的重要方法之一。根据研究目的和内容，设计了一套科学合理的问卷，内容涵盖保育员的个人基本信息、专业知识掌握情况、专业能力水平、职业道德观念以及工作环境和待遇等方面。问卷采用李克特量表等形式，便于量化分析。通过分层抽样的方式，选取重庆市不同区域（包括主城区、郊区和农村地区）、不同类型（公办、民办）幼儿园的保育员作为调查对象，共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。通过对问卷数据的统计