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2019年中考语文阅读题

中考语文阅读，向来是检验学生综合素养的关键环节，既考查学生的信息筛选与整合能力，也考验其阅读理解的深度与广度，以及语言文字的品析能力。回顾2019年全国各地的中考语文阅读试题，可谓亮点纷呈，既延续了以往注重基础、强调能力的特点，又在选材的时代性、设题的思辨性上有所创新。本文旨在对2019年中考语文阅读题进行一番梳理与精选，提炼其共性特点与典型题型，以期为同学们的备考提供些许借鉴与启示。

一、记叙文阅读：于细微处见真情，于平实中悟哲理

记叙文阅读，无论是写人记事、写景状物，还是散文随笔，都以其真挚的情感和生动的描写打动人心。2019年的记叙文阅读题，在考查方向上更加注重对文本细微之处的挖掘和整体意蕴的把握。

（一）精准概括，把握文脉

概括文章主要内容或故事情节，是记叙文阅读的基础题型。2019年的考题在此基础上，更强调概括的“精准性”和“简洁性”。例如，有的试题要求考生用“何人做何事，结果如何”的模式进行概括，有的则限定了字数，这就要求考生必须抓住核心要素，剔除冗余信息。

应对策略：通读全文，找出记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），特别关注文章的标题、开头、结尾以及段落的中心句。对于复杂情节，可采用“分层概括法”，先概括每层意思，再整合提炼。

（二）品析语言，体会深意

对重要词句含义的理解与品析，是记叙文阅读的重点。这类题目不仅考查学生对字面意思的理解，更要求其结合上下文语境，挖掘词句的深层含义、情感色彩及表达效果。2019年的考题中，对动词、形容词的表现力，以及比喻、拟人等修辞手法的妙处的考查尤为突出。

应对策略：首先理解词语的本义，再结合具体语境分析其语境义。对于句子，要注意其在文中的位置（开头、中间、结尾），联系上下文的内容和作者的情感态度。分析修辞手法时，要明确手法名称，结合句子内容阐述其表达效果（如生动形象地写出了什么，表达了什么情感等）。

（三）分析形象，理解主旨

分析人物形象或事物特点，进而把握文章主旨，是记叙文阅读的难点与核心。2019年的部分考题不再局限于对人物性格的简单概括，而是引导学生从人物的言行举止、心理活动以及他人评价中，多角度、深层次地分析人物的精神品质，并探究其与文章主题的关联。

应对策略：找出文中对人物（或事物）的描写语句（肖像、语言、动作、心理、神态等），以及相关的事件。结合时代背景和作者的写作意图，进行归纳和提炼。要注意人物形象的复杂性和多面性，避免标签化。文章的主旨往往蕴含在对人物、事件的叙述和描写之中，有时也会在结尾处直接点明，需仔细揣摩。

二、说明文阅读：理清说明顺序，掌握说明方法

说明文阅读，侧重于考查学生对科学知识的获取能力和对说明文体特征的把握程度。2019年的说明文阅读选材广泛，涉及环保、科技、文化、生活等多个领域，体现了鲜明的时代性和科学性。

（一）明确对象，把握特征

准确判断说明对象，并概括其特征，是读懂说明文的前提。2019年的考题中，有的说明对象比较隐蔽，需要学生通过通读全文，综合分析才能得出。说明特征则往往分散在各个段落中，需要进行提炼和整合。

应对策略：看标题，很多说明文的标题直接点明了说明对象。通读全文，抓中心句和关键句（开头句、结尾句、过渡句）。说明特征通常是事物区别于其他事物的标志，可从形状、构造、性质、功能等方面入手。

（二）辨析方法，理解作用

辨析并理解常见的说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等）及其作用，是说明文阅读的常规考点。2019年的考题在此类题型的设题上，更注重考查学生在具体语境中分析说明方法作用的能力，而非简单的概念记忆。

应对策略：熟练掌握各种说明方法的特点和一般作用。在答题时，要结合具体的句子内容，分析该说明方法是为了说明事物的哪个特征，起到了怎样的表达效果（如“具体准确地说明了”、“生动形象地说明了”、“突出强调了”等）。

（三）体会语言，感受严谨

说明文语言具有准确性、严密性、客观性的特点，有时为了增强可读性，也会体现出一定的生动性。2019年的部分考题会要求学生体会说明文语言的准确性，如某个词语能否删去，或者某个词语好在哪里。

应对策略：抓住文中的修饰限制词语（如“大约”、“可能”、“之一”、“大部分”等），分析其在体现语言准确性方面的作用。对于生动性的语言，则可从修辞手法、描写等角度进行品析。

三、议论文阅读：提炼中心论点，分析论证过程

议论文阅读，主要考查学生的逻辑思辨能力和对议论文三要素（论点、论据、论证）的理解与分析能力。2019年的议论文阅读选材多贴近社会热点或学生生活实际，具有较强的思想性和引导性。

（一）找准论点，明确立场

准确找出中心论点，是议论文阅读的首要任务。中心论点是作者对所论述问题的主要见解和主张，通常在文章的标题、开头或结