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《农村中职学校课堂学生的消极学习行为的探讨与研究》结题报告

【摘要】课堂教学是教育教学研究的热点问题，中等职业学校学生的课堂消极行为相对而言比较严重，而农村中等职业学校的课堂学生消极行为尤为严重，具有普遍性，教师普遍认为现在的学生难管，课难上，专业班尤甚。课堂中学生消极学习行为使教师普遍感到上课难，难上课，根本体会不到教学的乐趣；学生也体会不到学习的乐趣，严重影响了教学秩序、教学效率和教学效果，损害了师生关系。目前对中等职业学校课堂（消极）行为的探索和研究工作还很少，为了全面提高中等职业学校学生素质，提高中等职业学校教师教育管理能力，提高中等职业学校课堂教学效益，有必要对这一问题进行深入的探讨和研究。本文根据我们课题组成员一年来的课题研究与探讨，在调查实践过程中取得初步成果及需要进一步探讨、思考的问题。

【关键词】课堂消极行为管理策略探究

一、课题的研究任务及研究目的

本课题以农村中等职业学校课堂学生消极行为为主要研究对象，通过对农村中等职业学校课堂学生消极行为的透视及相关理论研究，分析课堂学生消极行为产生的根源，探讨农村中等职业学校课堂学生消极行为的预防和治理策略，从而有效地矫正和转变课堂学生消极行为。其研究旨在通过调查、理论分析和实践研究，提供一个预防和矫治课堂问题行为的操作平台，形成一个矫正课堂学生消极行为的有效模式，进一步揭示农村中等职业学校课堂管理的问题、特点和