15 梅岭三章 课件 --语文七年级上册.pptxVIP

15梅岭三章陈毅

情境导入母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。请大家朗读完孟郊的《游子吟》后说说母亲为我们做了些什么?我们接着学习《回忆我的母亲》。请同学们自由朗读，并尝试阐释诗歌的内容。青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

学习目标学习目标1.了解本课的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解把握诗歌的内容和思想情感。2.学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。3.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念，培养爱国主义思想感情。

文化文学作者简介陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。陈毅同志酷爱文学，一生创作了大量思想性、艺术性俱佳的革命诗词，留有《陈毅诗词选集》，被尊为“元帅诗人”。生前系中国作家协会会员。

写作背景1936年冬，敌人得知梅岭有游击队的重要负责人，就对此山实行残酷的围剿。陈毅同志在大庾遇险，立即返回梅山，正遇敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火，巧逢大雨，山火被淋灭。天黑时，敌人佯装撤走，半夜时又折回搜山。陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上一块一尺宽、五尺长的丛莽间。敌人搜山持续了二十余日，直到“西安事变”发生，才慌忙撤走。可见“伤病伏丛莽间”，讲处境艰难；“虑不得脱”，讲情况危急，也是“得诗”的原因；“得诗”显示态度从容镇定；“留衣底”说明作诗目的在于留下遗言。

文化文学意象意象就是客观事物经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，即寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，是被赋予某种特殊含义和文学意味的具体形象。分析诗人在诗歌中所表达的思想感情，重要的是抓住诗中的“意象”。如《梅岭三章》中，诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗”的十万“旌旗”、纷飞的“捷报”、遍种人间的“自由花”等意象，表达了不屈的战斗意志和革命必胜的信念。

基础知识读准字音。旌旗（）阎罗（）烽烟（）捷报（）丛莽（）血雨腥风（）jīngyánjiémǎngfēngxīng

基础知识〔丛莽〕〔旌旗〕〔泉台〕〔烽烟〕丛生的草木。旗帜的总称。这里借指军士。指人死后埋葬的地方，也指“阴间”。古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指1927年以后的国内革命战争。

基础知识〔捷报〕〔血雨腥风〕〔取义成仁〕风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。胜利的消息。即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。

初读课文1．朗读诗歌，注意生僻字的读音，注意诗歌的重音和节奏。2．反复朗读诗歌，读出气势，读出感情，把握诗歌的感情基调，初步体会诗人的感情。

初读课文一断头今日/意如何？创业艰难/百战多。此去泉台/招旧部，旌旗十万/斩阎罗。

初读课文二南国烽烟/正十年，此头须向/国门悬。后死诸君/多努力，捷报飞来/当纸钱。

初读课文三投身革命/即为家，血雨腥风/应有涯。取义成仁/今日事，人间遍种/自由花。

精读课文1．诗歌前的小序写了什么内容？有什么作用？小序是全诗的重要组成部分，交代了这三首诗写作的时间、地点和写作缘由，交代了诗人在梅山遇险的经过。“伤病伏丛莽间”指出处境的艰难，“虑不得脱”说明情况危急，“得诗”显出诗人的镇定自若。小序能使读者更好地理解诗人的革命情怀和诗人以诗明志的行为，表现了诗人革命到底的决心。

精读课文第一首：着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创业的征途，申明此生若不见革命胜利，死后必定要召集旧部英魂，继续战斗，表现了老一辈无产阶级革命家至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神。2．这三首诗各自着重写什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？

精读课文第二首：着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了诗人关心国家命运、盼望人民解放的革命精神，以及对革命必胜的坚定信念。第三首：主要写诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，革命必将胜利，自由之花必将盛开，表现了诗人乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。

精读课文3．三首诗之间构成了怎样的关系？这三首诗形式上独立成篇，内容上却紧密呼应，相互关联，构成一个整体。三首诗分别从过去、现在、未来着笔，过去是“我”革