人教版数学四上第六单元：商是一位数的笔算除法第四课时教学设计.pdfVIP

人教版数学四上第六单元：商是一位数的笔算除法第四课时教学设计

第5课时商是一位数的笔算除数(4)

【教学内容】

教材第81页例5。

【教学目标】

1．让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

2．掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

【教学重难点】

重点：

掌握把除数看作15、25、35……特殊数进行试商的方法。

难点：

采用灵活试商的方法进行试商计算。

【教学准备】

课件，数学卡片等。

【教学过程】

一、谈话引入

师：前面我们学习了用“四舍五入”法试商，在试商中当商大了或小了，就

用调商的方法，找到合适的商。这节课我们继续学习笔算除法。(板书课题：商

是一位数的笔算除法(4))

二、探究新知

1．教学例5。

课件出示例5算式：240÷26＝________

(1)240÷26怎样计算？

先让学生独立计算，然后再汇报。

第一种：把26看做30来试商，初商为8，8与26相乘得208，240－208＝

32，余数32大于26，所以初商偏小要调大，8＋1＝9，9与26相乘得234，240

－234＝6，余数是6，小于除数26，说明商9合适。

第二种：当发现初商为8，初商与26相乘后得208，240－208＝32，余数

32里还有1个26，所以直接定商9。

第三种：把26看作25，25×9＝225，初商为9，9与26相乘得234，234

＜240，240－234＝6，余数6小于除数26，所以商9合适。

因此，240÷26＝9……6

(2)小结：刚才在试商时，有的同学根据“四舍五入”法把26看作30试商，

有的同学把26看作25试商，想用“25×9＝225”试商，不论用哪一种方法都非

常好。根据实际情况，如果除数不接近整十数，可看作15，25，35……来试商。

2．教学有余数除法的验算。

240÷26＝9……6

提问：你能验算一下这个结果是否正确吗？

可用除数与商的乘积加上余数来验算，26×9＋6＝240(人)。

老师演示如何验算有余数的除法，同时培养学生验算的习惯。

3．课堂练习。

完成教材第81页“做一做”。

三、巩固提高

完成教材第85页第1、2、3、6、7题。

四、课后作业

教材第85页第4、5题。

【板书设计】

商是一位数的笔算除法(4)

例5：240÷26＝9……6

方法一：

3226，商小了。

方法二：26×10＝260，240比260少20，商10大了，改商9。

方法三：把26看作25试商，25×4＝100，25×8＝200，余40里还有1个

25，所以商8＋1＝9。

教学反思：