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三中：于增强
课题由立体图形到视图课型新授课
教学方法讨论探究法教学几何画板与多教学
教学模式以《几何画板》为操作平台，学生讨论协作交流，自主探究的学习。
教学流程前提创设情境导学达标交流反馈成果回顾分层作业教学
后记
学习方法通过学生自己动手实践，主动参与探究新知识，学习新方法，以师生
间的互动学习，生生间的协作交流，验数学学习的过程和成功
的喜悦，达到自主学习，自觉提高。
教学目标知识与技能1.通过设计配乐诗朗诵的多创设实际数学问
题情境，初步体会在观察的过程中，从不同方向观察
物体可能看到不同的图形；
2.能识别简单物体的三视图.
过程与方法1.学生经历动手实践、观察、猜想，从不同方向
观察物体的活动过程中，发展学生的空间观念，积累
数学活动经验，促进学生自主探究能力。
2.通过与他人的合作学习和讨论，培养学生与他人交
流的意识和能力。
3.通过从不同方向观察物体并描绘视图方法的训练，
使学生具体问题具体分析的辨证思想，提高归纳
总结，运用知识的能力。
、态度1.让学生在学习过程中体验动手实践、探究的乐趣，
和价值观交流成功与提高的喜悦，激发学生对空间与图形学习
的好奇心；通过成功体验建立自信心，培养学生与他
人交流的意识和能力。
2.通过课堂师生间互动，生生间协作，创造良好的学
习氛围，激发学生学习数学的。培养学生积极向
上的竞争意识，内化为学习的动力。
教学重点初步体会从不同方向观察同一物体可能看到的不同的图形.
教学难点识别简单物体的三视图.
教学过程教学内容活动学生活动
前提1.我们学习了哪些立体图形？提出问题，检利用实物亲
2.们准备好的边长为20厘米的立查前面所学自尝试动手
方体拿出来，展示知识的掌握实践，达到反
情况。馈。
设计意图：再次体验到数学知识无处
不在，同时对前边学的知识进行反馈，
为后边的学习打好基础。
YangliuqingThi
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