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拜厄74条教学教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确演奏拜厄74条，包括正确的音符、节奏、指法等。

-理解乐曲中的音乐表情记号，如强弱对比、速度变化等，并能在演奏中表现出来。

2.情感态度与价值观目标

-通过演奏拜厄74条，培养学生对古典钢琴音乐的热爱之情。

-提高学生的音乐表现力和艺术修养，增强自信心。

二、教学重点难点

1.教学重点

-准确把握乐曲的节奏，尤其是其中的切分节奏和附点节奏。

-按照指法要求流畅地演奏乐曲。

2.教学难点

-乐曲中的力度变化和音乐情感的表达。

-不同段落之间的衔接要自然流畅。

三、教学方法

1.探究性学习方法：引导学生自主探究乐曲的节奏特点、音乐表情记号等。

2.小组合作法：让学生分组讨论演奏中的问题并共同解决。

四、教材分析

拜厄钢琴基础教程是钢琴初学者非常重要的教材之一。74条的旋律优美动听，节奏丰富多样，既有简单的节奏型又有稍复杂的切分和附点节奏。在旋律上，有着典型的古典音乐风格，音符的走向和组合富有逻辑性。它是对之前所学钢琴知识的综合运用，同时也为学生后续学习更复杂的乐曲奠定了基础。从技术层面看，涉及到多种指法的转换，这对学生手指的灵活性和独立性要求较高。从音乐表现力方面，乐曲中的强弱记号、速度记号等表情记号，有助于培养学生对音乐情感的理解和表达能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师播放一段拜厄74条的演奏视频，然后问学生：“同学们，刚刚我们听的这首钢琴曲美不美？那你们想不想自己也能演奏出这么美妙的音乐呢？今天我们就来学习拜厄74条。”

-学生回答后，教师简单介绍拜厄钢琴基础教程的重要性，以及74条在整个教程中的位置和特点。

2.自主探究（10分钟）

-教师将拜厄74条的乐谱分发给学生，让学生自己先观察乐谱。

-教师提问：“同学们，大家先自己看看乐谱，找一找有没有自己认识的节奏型或者记号呢？”

-学生开始自主探究，有的学生可能会发现附点音符，教师可以让这个学生站起来分享自己的发现，并问其他同学是否同意。然后教师再详细解释附点音符的时值和在乐曲中的作用。

-接着，可能有学生发现切分节奏，教师同样让学生分享，然后再深入讲解切分节奏的特点和演奏方法。

3.小组合作（15分钟）

-教师将学生分成小组，每组4-5人。

-教师布置任务：“每个小组现在要一起讨论一下这首乐曲的指法安排，看看怎样才能更流畅地演奏。还有，大家要一起研究一下乐曲中的强弱记号，怎样在演奏中表现出来。”

-小组开始讨论，教师巡视各个小组并参与讨论。

-例如，第一小组的学生可能会在指法安排上产生分歧，一个学生说应该用这个指法，另一个学生说用另一种指法更好。教师可以引导他们分别试一下两种指法，然后比较哪种指法更有利于演奏的流畅性。

-对于强弱记号的表现，第二小组可能不太清楚如何在钢琴上实现明显的强弱对比。教师可以提示他们从触键的力度和速度等方面去考虑。

4.成果展示与评价（15分钟）

-每个小组推选一名代表进行演奏展示。

-展示完后，其他小组的同学进行评价。教师可以引导评价的方向，比如：“大家在评价的时候，可以从指法是否正确、节奏是否准确、强弱对比是否明显等方面来说。”

-例如，第三小组展示后，第四小组的一名同学评价说：“我觉得他们的指法大部分是正确的，但是在这个地方（指出具体位置），我觉得可以换一种指法会更流畅。而且在强弱对比上，强的部分还可以再突出一点。”

-教师对每个小组的展示和评价进行总结，肯定学生的优点，同时指出存在的问题。

5.个人练习与完善（10分钟）

-学生根据小组讨论和评价的结果，进行个人练习。

-教师在教室里走动，个别指导学生。比如，对于某个学生在节奏把握上仍然不准确的情况，教师可以坐在旁边，和学生一起数着节拍，慢慢纠正。

6.整体演奏（5分钟）

-教师引导全体学生一起演奏拜厄74条。

-演奏结束后，教师给予鼓励性的评价：“同学们今天都表现得非常棒，通过自己的努力，已经能够比较好地演奏这首乐曲了。”

六、作业设计

请同学们回家后，在原有的基础上，尝试为拜厄74条设计一种新的演奏风格，可以从速度、力度或者装饰音的添加等方面入手。然后录制自己的演奏视频，下节课带来分享。

七、结语

今天我们通过自主探究、小组合作等方式学习了拜厄74条。在这个过程中，大家不仅提高了自己的演奏技能，还学会了如何合作和互相评价。希望同学们回家后认真完成作业，下节课期待看到大家更精彩的表现。

一、教学目标

1.知识与技能目标

-使学生熟练掌握拜厄74条的演奏技巧，包括音符的准确性、节奏的稳定性和指法的规范性。

-能够根据乐曲的旋律和节奏特点，合理运用踏板。

2.情感态度与价值观目标

-感受乐曲的音乐情感，培养学生对音乐的审美感