精品解析：北京市第二中学教育集团2024-2025学年八年级下学期第一次月考语文试题（解析版）.docxVIP

北京市第二中学教育集团2024-2025学年八年级下学期第一次月考语文试卷

（考试时间：120分钟；满分：150分）

一、积累与运用（26分）

学校文学社计划开展以“经典浸润心灵”为主题的校园文化活动，请你参加。

【活动一】学习经典诗文

1.补写出古诗文名句。

我国古典诗词千古流芳，文人墨客常常以诗传情，以文达意。《桃花源记》中，描写桃花源人精神面貌的句子是：“①_____，②_____。”《子衿》中，主人公念念不忘对方那青绿的衣领，表达深深的思念之情的句子是：“③_____，④_____。”《式微》对奴役者发出“⑤_____，⑥_____？微君之躬，胡为乎泥中”的拷问，表达对统治者的满腔愤懑之情。《送杜少府之任蜀州》中“⑦_____，⑧_____”两句告诉我们真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔。《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然用典故抒情，借“⑨_____，⑩_____”委婉含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到举荐，以实现理想。

【答案】①.黄发垂髫②.并怡然自乐③.青青子衿④.悠悠我心⑤.式微式微⑥.胡不归⑦.海内存知己⑧.天涯若比邻⑨.坐观垂钓者⑩.徒有羡鱼情

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、怡、衿、悠、胡、涯、徒”等字词容易写错。

【活动二】感受文化遗产

2.阅读下面一段文字，按要求作答。

在不久前闭幕的长江文化艺术季“锦绣长江”非遗展示活动上，恩施玉露制成冷泡茶饮，祁门红茶“变身”茶含片，成都蜀锦织就“新中式”服装，龙泉青瓷烧成生肖摆件……人们徜（yáng）①_____于（）的文化遗产之中，共同感受文化遗产与现代时尚的（）发展之美。文化遗产如璀（càn）_____②星辰，是中华民族历史的（），也是民族精神的重要载体。加强文化遗产保护传承，坚持不懈做好文化人工作，唯有以行之有效的举措，擦亮文化瑰宝，方能让文化遗产在新时代绽放。

（1）根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。

（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）

A.蔚为大观汇合见证

B.叹为观止汇合证明

C.叹为观止融合证明

D.蔚为大观融合见证

（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。

【答案】（1）①徉②璨（2）D

（3）原句“唯有以行之有效的举措，擦亮文化瑰宝，方能让文化遗产在新时代绽放”成分残缺，应在“绽放”后加上“光彩”。修改后的句子为：唯有以行之有效的举措，擦亮文化瑰宝，方能让文化遗产在新时代绽放光彩。

【解析】

【小问1详解】

本题考查根据拼音写汉字。书写时注意用正楷字或行楷字。

徜徉（chángyáng）：指闲适自在地行走或游玩，心情舒畅，不受拘束。有徘徊、盘旋往返，或心神不宁的意思。

璀璨（cuǐcàn）：形容光彩耀眼、美丽夺目。可用于形容光线、珠宝等发出的光芒明亮耀眼，也可以用来形容人的才华、气质等非常出众。

【小问2详解】

本题考查词语运用。

第一空：

蔚为大观：形容事物丰富多彩、规模宏大，形成盛大壮观的景象。多作定语，修饰名词。

叹为观止：表示赞美所见的事物好到了极点。多作谓语，常搭配“令人/让人”，不直接修饰名词。

文中第一空后接名词“文化遗产”，需要一个定语性质的词语修饰“文化遗产”的整体规模。结合语境可知，非遗展示的文化遗产种类多、形式丰富，呈现出“盛大壮观的景象”，需用定语类词语。而“叹为观止”是谓语，无法直接修饰“文化遗产”，因此第一空选“蔚为大观”。

第二空：

融合：指不同事物（如文化、理念、形式等）相互渗透、交融，最终形成一个有机整体。强调深度交融、你中有我。

汇合：指水流、人群、力量等从不同方向聚集到一起。强调“空间上的聚集”，不涉及事物本质的交融。

文中强调“文化遗产与现代时尚”的结合，非遗不再是传统单一的形态，而是与现代时尚深度结合，形成了新的文化载体，体现的是不同事物的深度交融，而非简单聚集。“汇合”无法体现这种本质交融的含义，因此第二空选“融合”。

第三空：

见证：既指亲眼目睹并可以作证，也可指能够证明某件事的人或事物。多为名词，强调载体属性。

证明：指用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。多为动词，强调主动验证的动作；作名词时，侧重验证的材料或结果。

文中主语是“文化遗产”，强调其承载中华民族历史的属性，文化遗产（如古建筑、非遗技艺）是历史发展的载体，如同亲眼目睹了历史的变迁，自身就是历史的见证者。而“证明”侧重“主动验证”，“文化遗产”并非通过