2025年目标引领下的小学数学“教—学—评”一体化实施路径——以“小数的意义和加减法”单元复习课为例.docx

目标引领下的小学数学“教—学—评”一体化实施路径——以“小数的意义和加减法”单元复习课为例

前言：本文基于“小数的意义和加减法”单元复习课教学，在核心素养教学目标的引领下，以“精准”制订的学习目标为“教”的导向依据，以“展开性”教学活动的组织设计为“学”的落实，并以“导问性”评价任务为“评”的标准，探讨小学数学教学中“教—学—评”一体化理念的落实路径。

教学目标是教学设计的起点，亦是教学追求的重点，《义务教育数学课程标准（2025年版）》（以下简称“新课标”）要求教、学、评三个环节有机融合。在教学中，教师要以学生为主体，制订精准的学习目标，创设展开性的教学活动，实施导向性评价任务，以目标统领教