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虚拟仿真在思政教育中的知识传递与价值引导作用

前言

尽管虚拟仿真技术在思政课堂中具有重要作用，但其应用也面临一定的局限性。例如，部分学校可能缺乏足够的资金投入和技术设备，无法全面实施虚拟仿真教学。虚拟仿真技术本身的应用也需要学生具备一定的技术操作能力，这对于一些技术基础薄弱的学生来说可能是一个挑战。为解决这些问题，学校可以通过合作与资源共享等方式，确保虚拟仿真技术的普及和应用。

在虚拟仿真与思政教育融合的过程中，建立科学合理的评估机制是非常重要的。评估不仅要关注学生对知识的掌握情况，还要考察他们在虚拟仿真教学中的参与度、思维深度和情感体验。因此