中考语文作文复习 准确审题 巧妙立意 教学设计.docxVIP

中考语文作文复习准确审题巧妙立意教学设计

教学目标：

1.通过审限制条件、意象深意、材料共同点、各项要求等方法，复习审题技巧。

2.从见自我、见天地、见众生三个维度复习多角度立意。

3.在实战演练中内化方法，交流碰撞，汲取经验。

教学重点：

1.通过审限制条件、意象深意、材料共同点、各项要求等方法，复习审题技巧。

2.从见自我、见天地、见众生三个维度复习多角度立意。

教学难点：

1.理解“见自我、见天地、见众生”的含义。

2.在实战演练中内化所复习的方法。

导入：

江苏省特级教师蔡明老师曾经说过：“审题是中学生写好任何一篇文章的第一关。”在谈到审题的方法时，他只讲了八个字：“一字不放，逐点排查。”今天我们就来复习如何审题以及在审好题基础上如何立意。

01．悬壶诊病，复习准确审题。

原题如下：

22.阅读下面材料，按要求作文。（50分）

曼德拉说：“我没有失败过，要么赢得胜利，要么学到东西。”请根据你对上面材料的理解和感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：1.内容健康积极；2.表达真情实感；3.除诗歌外，文体不限；4.不要套写、抄袭；5.不要出现真实的地名、校名和人名；6.不少于600字。

师：这是一道模拟考试时出现的考场作文题目，有的同学在考试中因为审题不清，导致失分严重，请你帮助他们悬壶诊病，给出好的方法和建议。

病文呈现：

《把成功写进明天》：记叙自己克服困难修好电风扇的事，表达成功来源于不懈努力的成长感悟。

《坚持就是胜利》：写海鸥坚持与海浪搏斗，最终展翅飞翔给自己的启发。

预设学生分析病因：

第一篇文章没有围绕失败写，曼德拉语句中后半句“要么赢得胜利，要么学到东西”，都是从前半句“失败”这个词产生的，这位同学偷换概念，把失败理解成了困难。第二位同学应该先写自己亲身经历失败的事例，扣住材料中的“我”，再从海鸥与海浪搏斗，顽强不屈的精神中获得启发和力量，最后写自己战胜失败的心灵成长。

修改升格：

第一篇改为《把失败甩在身后》：写自己修理电风扇失败之后，总结经验，自我鼓励，最终胜利，获得感悟。

第二篇改为《失败为舟，坚持做桨》：写自己的一次失败经历，在沮丧中看见海鸥坚持与海浪搏斗获得警策，重新出发，终有所得。

由此让学生归纳审题要素。

教师总结：

1.审题要审限制条件，明确选材范围。

例如：《那一刻，我的世界春暖花开》，“那一刻”是一个短促的时间段，是一个瞬间，不能写成一个长时间段。“我的”应该以第一人称来写，写自己的亲身经历。“春暖花开”要写那一刻给自己带来的美好、温暖、明亮的情感体验。

2.审题要审题目意象，探究其深意。

例如：《推窗风来》，“窗”是隔膜、封闭、困顿的象征；“推窗”是克服困难、跨越障碍、

突破险阻的行动；“风”是沟通、交流、敞开心扉后所带来的美好感受，一切激发向上向善的元素都是风，美好的改变让人如沐春风。

3.审题要审材料的共同点，分析概括材料的中心意。

例如：2021年河北省中考作文题：阅读下面三则材料，按要求作文。

材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。

材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。

材料三：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。

请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。要求：①内容积极向上；②自拟题目；③联系生活，有真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

预设：材料共同点是“竭尽全力”，前两则材料都提到了这个词语，第三则材料虽然没提这个词，但是是对这个词语的解释。由此可见，作文应该围绕“竭尽全力”来写，而我那一年在阅中考试卷时，发现不少孩子偏离了这个中心词，写成“坚持不懈”“顽强不屈”。这就像射箭，如果说“竭尽全力”是十环，那么其它命题就是九环八环，是不能够得一类文的。我们从拟题上就应该体现这个中心词，比如：竭尽全力，逆风飞扬；竭尽全力，破茧成蝶；竭尽全力，必有回响等。

4.审题要审各项要求，切忌自由发挥。

例如上边所举的2022年河北省中考作文，明确规定不能写诗歌，不能出现真实的校名人名，都是我们必须遵守的。就像开车行驶在马路上，必须遵守交规才能平安到达目的地，考场作文只有审清要求、遵守规定才能取得佳绩。

师：以上我们复习了如何审题，为了方便大家记忆，老师把审题技巧总结成三字经的形式，大家跟老师读起来：

审题三字经：

审题目有诀窍好方法要记牢审条件明范围审意象探深意审材料找共性审要求忌犯规反复读慎下笔逐点查有奇效

02．发散视角，复习巧妙立意。

师：刚才我们学习了审题的方法，接下来我们练习立意。“意”是文章的主旨，是文章的灵魂。立意高下，直接决定了文章的优劣，也就等于决定了考场作文分数的高低。今天我们学习从多角度立