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名著导读

《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记

【教学目标（核心素养）】

1.了解作者及写作背景，感知主要内容。

2.品读精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。

3.从保尔身上汲取精神力量，树立伟大理想，培养钢铁般的意志。

【教学重难点】

1.教学重点：熟悉小说情节，分析人物形象。

2.教学难点：掌握阅读外国小说的方法，练习圈点、批注、做笔记等阅读方法。

【教学准备】

教学多媒体课件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、设置情景，激情导入

教师：（出示课件1）

人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

——奥斯特洛夫斯基

板书课题：（出示课件2）整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》

二、知识备查

教师：同学们，下面我们一起来了解一下这本名著的作者。（出示课件4）

（教师讲解，学生记录）

预设：奥斯特洛夫斯基（1904—1936），全名尼古拉·阿列克赛耶维奇·奥斯特洛夫斯基。苏联著名无产阶级革命作家。出生于一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，16岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。后因伤重转业，投身于经济建设的潮流之中。在伤病加剧导致全身瘫痪、双目失明后，他走上了文学创作的道路。1935年获得国家最高荣誉——列宁勋章。代表作品为《钢铁是怎样炼成的》。

三、整体感知

教师：同学们，下面我们来看看本名著的内容简介（出示课件5、6）

保尔早年丧父，母亲替人洗衣做饭维持生计，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，受尽了凌辱。“十月革命”爆发后，在地下党员朱赫来的帮助下，保尔走上了革命道路。上前线后，他奋勇作战，数次立功，最后不得不因在激战中受重伤而离开前线。在地方上，保尔在天寒地冻的筑路工地，与寒冷、饥饿、伤病和匪帮的偷袭做斗争，因身患伤寒差点儿不治身亡。在遭受双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，他曾一度产生自杀的念头，但他很快走出低谷，开始文学创作。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和妻子达雅的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了！

教师：同学们，下面我们再一起来看看人物关系图（出示课件7）

（教师讲解，学生记录）

四、精读细研

教师：同学们，我们一来分析一下本书的人物形象（出示课件8-11）

（学生讨论，分析回答）

学生1：保尔·柯察金：坚强的共产主义战士。出身贫苦，有鲜明的阶级爱憎，从小养成了倔强的个性和反抗精神；参加革命后，为革命事业勇于献身，在战场上勇敢、无畏；因病致残后，意志坚强，毅力惊人。在保尔身上，凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的精神品质。

学生2：朱赫来：老一辈革命者的形象，老布尔什维克的代表。沉着干练，富有组织能力，是保尔参加革命的引路人。他教会保尔电工技术、英式拳击以及日常生活中保尔所不懂的许多事情。

学生3：冬妮娅：保尔的第一个女友，林务官的女儿。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争，最终二人因阶级与思想不同而分手。

学生4：丽达：优秀的共产党员。她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，与保尔志同道合。因为保尔错把丽达的哥哥当做她的恋人，最终二人没有在一起。

学生5：阿尔焦姆：保尔的哥哥，火车司机、钳工，市苏维埃主席。是朱赫来最好的助手。

学生6：谢廖沙：保尔童年时的朋友。苏维埃政权建立后，他加入红军，并成为共青团乌克兰区委会书记。在与敌军的抗争中，他显示出了顽强不屈的意志，后在一次战斗中不幸中弹身亡。

教师：同学们，我们再来探讨一下本名著的中心事件（出示课件12、13）

预设：

1.12岁那年，保尔因把烟灰撒在了瓦西里神父家做复活节蛋糕的面团上被学校开除。

2.保尔结识装配工朱赫来，朱赫来教会了保尔打拳，还时常和保尔讲革命道理。

3.一天晚上，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。保尔知道了朱赫来是共产党员。

4.保尔看到朱赫来被押解时，果断救了朱赫来。但保尔被维克多告发，被捕入狱。

5.保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他特别喜欢读《牛虻》《斯巴达克斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。

6.保尔邀请冬妮娅参加共青团会议，在会上，保尔因为冬妮娅的着装问题同她争吵起来，两个人最终分手。

7.在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。

8.在海滨疗养时，他偶然认识了女工达