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小学作文写作素材与范文汇总

一、写人篇：捕捉人物的鲜明个性

写人，就是要把我们熟悉的人用文字“画”出来，让读者仿佛能看到他的模样，感受到他的性格。

（一）素材积累方向

1.身边的亲人：爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹。他们的外貌特征（如爸爸眼角的皱纹、妈妈爱笑的眼睛）、性格特点（如爷爷的慈祥、奶奶的勤劳、弟弟的调皮）、兴趣爱好（如爸爸爱下棋、妈妈爱养花）、以及他们为你做过的让你感动的事。

2.敬爱的老师：某位老师独特的教学风格（如幽默风趣、严谨认真）、关心学生的某个细节（如下雨天送你回家、耐心辅导你功课）、让你印象深刻的口头禅或习惯动作。

3.可爱的同学：同桌的优点（如乐于助人、勤奋好学）、好朋友的共同经历（如一起学习、一起游戏、一起分享秘密）、班级里有特长的同学（如小画家、运动健将）。

4.社会上的人：默默奉献的清洁工阿姨、坚守岗位的交警叔叔、商店里热情的售货员等，观察他们的工作状态和精神风貌。

思考点：这个人最突出的特点是什么？他做过什么事最能体现这个特点？我对他的感情是怎样的？

（二）范文示例与点评

范文：我的“书虫”爷爷

我的爷爷是个名副其实的“书虫”。他中等个儿，头发有些花白，总是笑眯眯的，最显眼的是他那副厚厚的老花镜，仿佛装满了智慧。

爷爷的“书虫”称号可不是浪得虚名。他的房间里，书架上、床头柜上、甚至连椅子上，都堆着各种各样的书。从历史故事到科普读物，从古典诗词到现代小说，应有尽有。每天清晨，天刚蒙蒙亮，爷爷就戴上他的老花镜，坐在书桌前津津有味地读起来，时而眉头紧锁，时而嘴角上扬，完全沉浸在书的世界里，连我悄悄走进房间都没发现。

记得有一次，奶奶做好了香喷喷的午饭，喊了好几声“吃饭啦！”，爷爷都像没听见一样，依然捧着一本厚厚的《三国演义》看得入迷。我跑到他身边，拉了拉他的衣角，大声说：“爷爷，吃饭啦！再不吃菜都凉了！”爷爷这才如梦初醒，摸摸我的头，笑着说：“哦，好，好，这就来，这就来！这本书太精彩了，关羽真是太神勇了！”说完，还意犹未尽地翻了一页才放下。

爷爷不仅自己爱读书，还经常鼓励我多看书。他说：“书是人类进步的阶梯，多读书，才能长见识，明事理。”在爷爷的影响下，我也渐渐爱上了阅读。

这就是我的“书虫”爷爷，一个爱书如命的老人。我喜欢我的爷爷，也希望能像他一样，从书中汲取知识的营养。

点评：

这篇范文成功地塑造了一个“书虫”爷爷的形象。

1.抓住特点：开门见山点出爷爷“书虫”的特点，并通过“厚厚的老花镜”、“房间里堆满书”等细节进行初步勾勒。

2.典型事例：选取了“清晨读书”和“看书忘了吃饭”两个具体事例，生动形象地表现了爷爷对书的痴迷，使“书虫”的形象跃然纸上。

3.细节描写：“眉头紧锁，时而嘴角上扬”、“如梦初醒”等神态、动作描写，让爷爷的形象更加鲜活。

4.真情实感：结尾表达了对爷爷的喜爱和敬佩之情，以及爷爷对“我”的积极影响，情感真挚自然。

二、记事篇：记录生活的精彩瞬间

记事，就是把自己经历过的、看到过的、听到过的有意义或有趣的事情写下来，分享自己的感受和思考。

（一）素材积累方向

1.成长故事：第一次学骑自行车、第一次独自在家、第一次上台表演、第一次获得奖状等，这些“第一次”往往伴随着挑战与收获。

2.校园生活：难忘的课堂、有趣的课间游戏、激烈的运动会、精彩的文艺汇演、与同学间的小摩擦与和解。

3.家庭琐事：一次温馨的家庭聚餐、和爸爸妈妈一起做家务、给家人过生日、一次难忘的家庭旅行。

4.社会见闻：参加社区活动、观看一场展览、目睹一次助人为乐的行为、感受到的节日气氛。

5.难忘教训：一次不小心犯的错误、从中得到的启示和教训。

思考点：这件事的起因、经过、结果是怎样的？事情发展过程中，有哪些关键的人物和场景？我在这件事中的心情如何？这件事让我明白了什么道理？

（二）范文示例与点评

范文：一次难忘的拔河比赛

上个星期五下午，我们学校举行了一年一度的拔河比赛。操场上彩旗飘扬，加油声此起彼伏，气氛热烈极了。我们班和三班争夺冠军，大家的心情都既紧张又激动。

比赛开始前，同学们个个摩拳擦掌，精神抖擞。体育老师宣布了比赛规则，然后，我们双方队员各自握住又粗又长的绳子，脚抵着脚，身体向后倾斜，做好了充分的准备。随着裁判老师一声清脆的哨响，比赛正式开始了！

“加油！加油！”双方的啦啦队员们都使出了浑身解数，大声地为自己班的队员呐喊助威。绳子中间的红绸带，一会儿向我们这边移，一会儿又向三班那边挪，双方队员都咬紧牙关，使出了吃奶的力气。我的手心都出汗了，手臂被绳子勒得有些疼，但我咬紧牙关，心想：“一定要坚持住，为班级争光！”我们班的“大力士”小明，脸憋得通红，额头上青筋都冒出来了，他双手紧紧抓住绳子，使劲往后拽。

就在这僵持不下的时候，我们班的啦啦队喊得更响了