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普通话测试变调专项训练教案

一、课程基本信息

*课程名称：普通话测试变调专项训练

*授课对象：准备参加普通话水平测试的人员，或对普通话语音规范有提升需求的学习者。

*授课时长：建议2-3课时（每课时45-60分钟，可根据实际情况调整）

*授课目标：

1.使学习者系统掌握普通话中主要的变调规则，包括上声变调、“一”、“不”的变调以及轻声前的变调等。

2.提升学习者在实际语流中准确运用变调规则的能力，克服方音影响。

3.为普通话水平测试中的“读单音节字词”、“读多音节词语”及“朗读短文”部分打下坚实基础，力争在语音面貌上获得理想分数。

二、课程内容

（一）变调概说

1.什么是变调：变调是指在语流中，由于相邻音节的相互影响，某些音节的基本调值发生变化的现象。普通话的变调主要发生在上声、“一”、“不”以及轻声前的音节。

2.变调的重要性：准确掌握变调是普通话语音规范的基本要求，也是提升普通话听感流畅度和自然度的关键。在普通话测试中，变调的错误会直接影响语音评分。

（二）上声（第三声，调值214）的变调

上声的变调是普通话中最复杂也最常用的变调现象，需重点掌握。

1.上声+非上声（阴平、阳平、去声、轻声）：上声变读为半上，调值21。

*上声+阴平（214+55→21+55）：

*例词：北方、北京、广播、简单、普通

*例句：他每天都听早间广播。

*上声+阳平（214+35→21+35）：

*例词：语言、祖国、旅行、海洋、改革

*例句：我们热爱自己的祖国。

*上声+去声（214+51→21+51）：

*例词：广大、讨论、重要、正确、历史

*例句：这个问题很重要。

*训练要点：体会上声由“214”调值起始的“21”部分，后续的“4”（升）不再明显，音长缩短，紧接着下一个音节。

2.上声+上声（214+214）：前一个上声变读为阳平（35）。

*例词：水果、友好、领导、演讲、雨伞

*例句：我们要友好相处。

*训练要点：两个上声相连，第一个上声要“拐弯”拐成阳平的调值，即“35”，第二个上声保持原调值“214”。注意与两个阳平相连的区别。

3.三个上声字相连：情况较为复杂，需根据语义停顿和词语结构灵活处理，一般有两种变调方式：

*“双单格”（前两个上声字语义结合紧密）：前两个上声字变阳平（35+35），第三个上声字读原调（214）。

*例词：展览馆、手写体、洗脸水

*例句：请把这瓶洗脸水倒掉。

*“单双格”（后两个上声字语义结合紧密）：第一个上声字变半上（21），第二个上声字变阳平（35），第三个上声字读原调（214）。

*例词：纸老虎、小拇指、冷处理

*例句：他像只纸老虎。

*训练要点：三个上声相连，关键在于找准语义停顿点，判断字词的组合关系。练习时可先进行两字分组，再按两字组的变调规则处理。

4.上声在轻声前的变调：

*上声+轻声（非上声来源的轻声）：上声一般变读为半上（21）。

*例词：姐姐、椅子、耳朵、马虎、奶奶

*上声+轻声（上声来源的轻声，即原调为上声的字读轻声）：前一个上声通常变读为阳平（35）。

*例词：想想、讲讲、捧起、哪里（“里”原调上声）

*训练要点：这部分变调存在一定的灵活性和习惯性，需多听标准音，积累语感。重点掌握常见词汇的读法。

（三）“一”的变调

“一”的本调是阴平（55），但在实际语流中，其读音会根据后续音节的声调发生变化。

1.单念、在词句末尾或作为序数词、基数词“第一”时，读原调阴平（55）。

*例：一、二、三/统一/唯一/第一

*例句：他考了第一名。

2.在去声（51）前，变读为阳平（35）。

*例词：一个、一定、一样、一切、一致

*例句：我们一定要坚持下去。

3.在阴平（55）、阳平（35）、上声（214）前，变读为去声（51）。

*“一”+阴平：一天、一般、一边、一生、一心

*“一”+阳平：一年、一直、一行、一同、一群

*“一”+上声：一本、一览、一起、一点、一手

*例句：他一天到晚都在学习。

4.夹在重叠动词中间或作补语时，读轻声。

*例词：看一看、想一想、听一听、走一走、试一试

*例词（作补语）：说一句、做一下、看一眼

*例句：你再想一想这个问题。

*训练要点：“一”的变调规律性较强，关键在于判断其在词语或句子中的位置及后续音节的声调。

（四）“不”的变调

“不”的本调是去声（51），其变调主要受后续音节声调及所处语法位置影响。

1.单念、在