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硕士生自我调节学习能力与学习效果关系分析
前言
学习动机并非孤立存在，它与学习者的个性特征、学习环境、社会支持等多种因素相互作用，共同影响个性化学习效果。例如，具备较高自主性的学生可能更容易在个性化学习中发挥主动性，而在充满外部压力的环境下，即便动机较强的学生也可能面临学习效果下降的风险。因此，在个性化学习模式的实施中，需要综合考虑动机与其他因素的协同作用，优化学习环境，促进学生积极动机的发挥，提升整体学习效果。
人工智能系统在收集并分析数据时，通常依赖于一定的算法模型。这些算法可能存在偏差，尤其是在处理不完整或不准确的数据时，容易得出错误的结
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