2025年全国事业单位联考D类《职业能力倾向测验》试题附答案.docxVIP

2025年全国事业单位联考D类《职业能力倾向测验》试题附答案

第一部分常识判断

1.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D。学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生在学习活动中的认知、情感和行为等方面的变化和规律。

2.下列哪项不属于素质教育的特点（）。

A.全体性

B.基础性

C.发展性

D.选拔性

答案：D。素质教育具有全体性、基础性、发展性等特点，而选拔性是应试教育的特点，素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展，而非单纯的选拔。

3.以下哪种教学组织形式有利于高效率、大面积培养学生（）。

A.个别教学

B.班级授课制

C.分组教学

D.道尔顿制

答案：B。班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课，有利于高效率、大面积培养学生。个别教学主要是针对个别学生进行教学；分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学；道尔顿制强调学生的自主学习。

4.教师职业道德的核心是（）。

A.关爱学生

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.为人师表

答案：A。关爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的感情基础。教书育人是教师的天职，爱岗敬业是教师职业的本质要求，为人师表是教师职业的内在要求。

5.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

答案：C。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。当一个人熟悉了某种事物的潜在作用，就容易产生功能固着，阻碍对问题的理解和解决。已有的知识经验可能有助于解决问题；问题特征是问题本身的特点；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

6.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

答案：B。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。儿童身心发展有两个高速发展期体现了同一方面在不同年龄阶段发展的不均衡，是不平衡性规律的反映。顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程；阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务；个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。

7.以下不属于教育行政法律关系主体的是（）。

A.国家教育行政机关

B.学校

C.教师

D.学生家长

答案：D。教育行政法律关系主体是指教育行政法律关系的参加者，也就是在具体的教育行政法律关系中享有权利并承担义务的人和组织，主要包括国家教育行政机关、学校、教师等。学生家长通常不属于教育行政法律关系的主体。

8.提出“范例教学”理论的教育家是（）。

A.瓦·根舍因

B.布鲁纳

C.巴班斯基

D.赞科夫

答案：A。瓦·根舍因提出了“范例教学”理论，强调通过精选的范例，使学生从个别到一般，掌握带规律性的知识和能力。布鲁纳提出了结构主义教学理论；巴班斯基提出了教学过程最优化理论；赞科夫提出了发展性教学理论。

9.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.“为了得到一朵小红花，我努力学习”

B.“为了让父母开心，我好好读书”

C.“我喜欢数学，所以我学数学很投入”

D.“为了赢得名次，我努力学习”

答案：C。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，“我喜欢数学，所以我学数学很投入”是因为对数学本身的喜爱而产生的学习动机，属于内部动机。“为了得到一朵小红花”“为了让父母开心”“为了赢得名次”都是由外部因素引发的学习动机，属于外部动机。

10.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。

第二部分言语理解与表达

11.教育是一项（）的事业，需要长期的投入和不懈的努力。它关乎着国家的未来和民族的希望，每一位教育工作者都应该（），肩负起自己的责任。

依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

A.任重道远义不容