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二年级语文下册《长大以后做什么》教学反思

篇1：二班级语文下册《长大以后做什么》教学反思

二班级语文下册《长大以后做什么》教学反思

本节课我制造性地使用了教材。本课消失的情境图是以老师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发同学进行联想。由于课本中的.情境图中一些人物职业并不简单看懂。

因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。这些图片与同学生活联系更加紧密，有助于同学激发灵感，打开思路。这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接沟通活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：同桌相互问一问，老师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。这些情境的创设体现了鲜亮的互动性，使得同学在双向互动的实践中提高了口语交际表达力量。不过，在这堂课上，老师沟通示范指导有所不足。同学在沟通时，还存在着一些各说各的现象。假如在这一环节之前有一次老师和同学的互动沟通示范，再让同学小组与同桌说，最终邀请好伴侣说。这样同学应当有一个更加明确的说话方向了。

篇2：语文二班级下册教学反思

这篇课文是以人物的对话为主要叙述方式。记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员沟通的所见所闻，间接地揭示了神气的自然界是一座巨大的学问宝库的故事。本篇课文语言简洁，以对话贯穿全文，将地质学问融于课文之中，字里行间布满着儿童对大