2.5跨学科实践：制作隔音房间模型 教案 人教版（2024)八年级上册.docxVIP

第5节跨学科实践：制作隔音房间模型

教学目标

1.经历制作隔音房间模型的过程，能综合运用声现象的知识，解决日常生活中有关声现象的问题。

2.在实践活动中，尝试运用简单模型解决问题，利用推理的方法对跨学科问题进行合理性分析，能提出自己的见解。

3.在制作隔音房间模型活动中，能由发现的问题提出设想，能设计简单的实践方案，能完成实践活动，并以作品形式呈现活动成果。

4.在讨论交流、制作模型、展示作品中，提升合作学习的能力，增强健康生活、保护环境的意识。

教学重难点

1.教学重点：根据噪声的控制途径设计隔音房间的结构。

2.教学难点：隔音材料的选择以及隔音房间模型的组装。

教学过程

一、新课导入

噪声已经成为生活中的污染之一，日常生活中为了专注于工作、学习和休息，往往需要创造一个安静、舒适的空间，使人们能够远离嘈杂的环境，因此，房间的隔音设计就显得尤为重要。为了实现良好的隔音效果，都需要考虑哪些因素？本节课我们就针对这个问题，一起来设计并制作隔音房间模型。

二、教学步骤

探究点设计并制作隔音房间模型

［阅读课本］P53~54“项目提出……还要注意哪些问题？”

［思考］（1）用什么来充当“房间”？

（2）为“房间”隔音的材料需要满足什么要求，可以选择哪些材料作为隔音材料？

（3）隔音的材料应放在“房间”的哪些位置以及如何放置？

［提示］（1）我们可以用包装盒或鞋盒充当“房间”。

（2）为房间选择隔音材料时，在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房间”的空间。可以尝试用毛衣、报纸、棉花、泡沫等作为隔音材料。

（3）隔音材料应均匀贴在“房间”四面墙壁、地面和顶面上。

［实验］怎样测试模型房间的隔音性能？

［思考］可以用音叉代替闹钟作为声源吗？

［提示］音叉和机械闹钟都能够发出声音，但闹钟的声音稳定且有规律，而音叉的声音不稳定，所以选择闹钟作为声源较为合适。

［实验步骤］将正在发声的闹钟放入鞋盒内，盖上盒盖，让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，记录此处与鞋盒的距离。在鞋盒内正确安装隔音材料，重复上述操作并记录数据。分析数据，比较不同材料的隔音性能。

［实验结论］听不到声音的距离越短，隔音效果越好。

［思考］如何优化测试方案？

［提示］将示波器放在同一位置，用示波器记录声音的波形，通过分析波形比较不同隔音材料的隔音性能。

［归纳提升］要使隔音房间模型实现最佳效果，选择合适的材料非常关键。制作隔音房间模型可以从设计隔音房间整体结构、隔音材料选择及安装和测试隔音效果等方面来完成，并要从隔音性能、空间占用率、材料是否易得、安全和环保等方面对模型房间进行评价和改进。

三、板书设计

第5节跨学科实践：制作隔音房间模型

1.房间模型的选择

2.隔音材料的选择

3.隔音材料的安装

4.隔音性能的测试

教学反思

该跨学科实践实际上是对控制噪声途径的具体应用，因此教师首先要引导学生回顾噪声的控制途径，在此基础上引导学生进行自主探究，根据控制变量法和转化法的思想，设计实验、进行实验、观察实验、分析实验现象与数据，最终得出结论，并将实验结论应用于隔音房间模型的设计与制作。