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2025秋六年级数学第二单元教案简案

位置与方向(二)(1)简案

教学目标

掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能准确描述平面图上点

的位置。

理解方向描述(如东偏南)的含义，初步感知线段比例尺的应用。

教学重难点

重点：根据带角度的方向和距离确定物体的准确位置。

难点：正确理解“东偏南30°”等方向描述，区分不同表达方式。

教学过程

一、导入：结合生活实际(如介绍家附近场所位置)引出如何准

确描述位置，激发兴趣。

二、新授：

情境引入：播放台风预报视频，出示教科书例1图，引导学生明

确以A市为观测点。

探究方法：

理解“东偏南30°”的含义(动态演示角度形成过程);

明确仅方向不能确定位置，还需距离(600km);

总结“方向+距离”确定位置的方法。

计算应用：计算台风到达时间(600÷20=30小时),巩固知识。

三、巩固练习：

完成教科书“做一做”,量角度、算距离，描述学校、书店等位置；

1

练习五第1-4题，强化方向描述和比例尺使用，体会位置相对性。

四、课堂小结：回顾用方向和距离确定位置的方法，联系已有知

识构建体系。

作业布置

完成教科书P22～23练习五第1、2、4题。

在家中找一张地图，描述两个地点之间的相对位置。

板书设计

位置与方向(二)(1)

确定位置：方向+距离

例：东偏南30°,距离600km

注意：观测点不同，描述不同

教学反思

学生通过台风情境积极探究，基本掌握用方向和距离确定位置的

方法，但对方向描述(如东偏南与南偏东)易混淆，需加强对比练习。

位置与方向(二)(2)简案

教学目标

能根据方向和距离的描述，在平面图上准确标出物体的位置。

通过动手绘图，培养空间观念和实际操作能力，体会数学与生活

的联系。

教学重难点

重点：掌握在图上标出物体位置的方法(定中心、定方向、定距

离)。

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难点：正确将实际距离转换为图上距离，并准确标注方向。

教学过程

一、导入：通过复习上节课知识(用方向和距离描述位置)引入

新课，明确学习任务。

二、新授：

明确任务：根据台风新动态，需在图中标出B市、C市位置(B

市：A市北偏西30°、200km;C市：A市正北、300km)。

探究方法：

定中心：以A市为观测点；

定方向：用量角器画出北偏西30°(演示量角器使用);

2cm,C市画3cm)。

学生尝试画图，小组交流方法，教师指导纠正。

计算应用：台风以40km/时速度从A市到B市需5小时

(200÷40=5)。

三、巩固练习：

完成教科书P20“做一做”,独立标出位置；

练习P23~24第5、6、7题，强化综合应用(注意参照点变化)。

四、课堂小结：总结“定中心、定方向、定距离”的绘图方法，强

调比例尺和方向准确性。

作业布置

在练习纸上标出：某点东偏南40°方向150km处(比例尺自定)。

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完成教科书P24第6题，体会不同参照点的位置描述。

板书设计

位置与方向(二)(2)

步骤：定中心→定方向(量角器)→定距离(比例尺)

例：B市：北偏西30°,200km→画2cm

教学反思

学生能基本掌握绘图方法，但部分学生在方向测量和距离换算上

仍需加强指导。通过小组交流提升了合作能力，后续需增加多样化的

练习，如变换参照点，以深化理解。

位置与方向(二)(3)简案

教学目标

掌握描述路线图的方法，能分段描述物体移动的路线(起点、方

向、距离、终点)。

能根据方向和距离的描述，绘制简单的路线图，体会位置关系的

相对性。

教学重难点

重点：在观测点变化的情况下，准确描述和绘制路线图。

难点：以不同地