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高中数学函数章节复习与习题集

函数，作为高中数学的核心内容，贯穿于整个高中数学的学习过程，是连接代数、几何与后续高等数学的桥梁。掌握函数的概念、性质及其应用，对于培养数学思维、提升解题能力至关重要。本章节旨在带领同学们系统回顾函数的基本知识，并通过精选习题加以巩固与深化。

一、函数的基石：概念与表示

1.1函数的定义：从“变量依赖”到“对应关系”

我们对函数的认识，最初源于对两个变量之间依赖关系的观察。在一个变化过程中，如果有两个变量\(x\)与\(y\)，并且对于\(x\)的每一个确定的值，\(y\)都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说\(x\)是自变量，\(y\)是\(x\)的函数。

更严谨地，从集合论的角度出发：设\(A\)、\(B\)是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系\(f\)，使对于集合\(A\)中的任意一个数\(x\)，在集合\(B\)中都有唯一确定的数\(f(x)\)和它对应，那么就称\(f:A\rightarrowB\)为从集合\(A\)到集合\(B\)的一个函数，记作\(y=f(x)\)，\(x\inA\)。其中，\(x\)叫做自变量，\(x\)的取值范围\(A\)叫做函数的定义域；与\(x\)的值相对应的\(y\)值叫做函数值，函数值的集合\(\{f(x)|x\inA\}\)叫做函数的值域，显然值域是\(B\)的子集。

理解要点：

*“两个非空数集”：定义域和值域都必须是数集，且不能为空。

*“对应关系\(f\)”：这是函数的核心，它描述了从自变量到函数值的转换规则。

*“任意”与“唯一”：对于定义域内的每一个\(x\)，都必须有函数值，而且只能有一个函数值与之对应。这是判断是否为函数的关键。

1.2函数的表示方法：多角度审视

函数的表示方法是我们研究函数的工具，常见的有三种：

1.解析法：用数学表达式（解析式）来表示两个变量之间的对应关系，例如\(y=2x+1\)，\(y=x^2-3x+2\)。这种方法的优点是简洁、准确，便于进行理论分析和运算。

2.列表法：通过列出表格来表示两个变量之间的对应关系，例如数学用表中的平方表、平方根表等。这种方法的优点是直观明了，可以直接查到函数值。

3.图像法：用平面直角坐标系中的图形来表示两个变量之间的对应关系。图像是函数的“可视化”，能帮助我们直观地理解函数的性质，如单调性、奇偶性等。

在解决实际问题时，我们常常需要根据问题的特点选择合适的表示方法，或者将几种方法结合起来使用。

1.3函数的三要素：定义域、对应关系与值域

一个函数由其定义域、对应关系和值域所确定，称为函数的三要素。其中，定义域和对应关系是决定函数的关键要素。如果两个函数的定义域相同，并且对应关系完全一致，那么这两个函数就是同一个函数，而值域是否相同则是由定义域和对应关系共同决定的。

*定义域的求解：定义域是自变量\(x\)的取值范围。在中学阶段，求函数定义域主要遵循以下原则：

*分式的分母不为零；

*偶次根式的被开方数非负；

*对数函数的真数大于零；

*指数函数和对数函数的底数大于零且不等于1；

*三角函数中的正切函数\(y=\tanx\)，\(x\neqk\pi+\frac{\pi}{2}\)（\(k\in\mathbb{Z}\)）；

*实际问题中，自变量的取值要符合实际意义。

*值域的求解：值域是函数值的集合。求值域的方法灵活多样，常见的有：观察法、配方法、换元法、判别式法、利用函数单调性、利用基本不等式、数形结合法等。

二、函数的性质：深入理解函数的行为

函数的性质是函数研究的核心内容，它们揭示了函数在定义域内的变化规律和特征。

2.1单调性：函数的增减趋势

定义：设函数\(y=f(x)\)的定义域为\(I\)，区间\(D\subseteqI\)。

*如果对于任意的\(x_1,x_2\inD\)，当\(x_1x_2\)时，都有\(f(x_1)f(x_2)\)，那么就称函数\(y=f(x)\)在区间\(D\)上是增函数，区间\(D\)称为函数的单调递增区间。

*如果对于任意的\(x_1,x_2\inD\)，当\(x_1x_2\)时，都有\(f(x_1)f(x_2)\)，那么就称函数\