《精卫填海》教学设计.docVIP

四年级上册第13课《精卫填海》

教学目标：

1.学习本课生字，利用字理识字知道书写“衔”字。

2.能正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。

3.结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事，感受文言文的特点。

4.展开想象，体会神话故事的神奇之处和人物鲜明形象，产生学习文言文的兴趣。

教学重点：?

通过多种形式的朗读、想象，结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事，并背诵课文。

教学难点：

能够体会神话故事的神奇之处和人物鲜明形象。

课前互动：

一、游戏：看图猜故事。

二、复习文言文的学习方法。

教学过程：

【想一想：明确目标】

一、明确目标，读题质疑

（一）出示单元学习要求，明确单元学习的主题和语文要素。

（二）引出课题，齐读课题。

（三）围绕课题进行提问。

【测一测：巩固字词】

二、检测预习，巩固生字

（一）出示预习单三部分内容“朗读课文、生字新词、整体感知”。

1.反馈易错字音。

2.教师小结。

（二）生字检测

【练一练：读好课文】

三、多种方式，读好课文

（一）读准读通课文。

（二）读出节奏。

1.回忆《司马光》“群儿戏于庭”和《守株待兔》“折颈而死”的朗读节奏。

2.小结读出节奏的方法。

3.学生自由练习，读出节奏。

4.不同方式练习，读好节奏。

【讲一讲：了解大意】

四、借助注释，掌握大意

（一）回顾预习内容，同桌互相试讲课文大意。

（二）师生、生生合作古今对译。