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幼儿园绘本阅读推广活动设计

一、活动理念与目标

（一）活动理念

本活动以“以幼儿为本，以兴趣为导，以快乐为核心”为基本理念，旨在通过精心设计的多元化阅读活动，为幼儿创设愉悦、宽松的阅读环境，激发幼儿对绘本的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，让幼儿在绘本的奇妙世界中感受语言的魅力，体验阅读的快乐，促进其认知、情感、社会性等方面的全面发展。我们坚信，早期阅读是幼儿认识世界、探索未知的重要窗口，是开启智慧之门的钥匙。

（二）活动目标

1.总目标：激发全体幼儿对绘本阅读的浓厚兴趣，提升幼儿的阅读素养，营造幼儿园、家庭、社区共同关注幼儿阅读的良好氛围。

2.具体目标：

*认知目标：引导幼儿接触优秀绘本，初步理解绘本内容，学习认读部分常见字（不强求，以兴趣为主），丰富词汇量，提升语言表达能力。

*情感目标：体验阅读的乐趣，感受绘本中传递的美好情感，培养爱书、护书的情感，增强自信心和想象力。

*技能目标：学习正确的阅读方法，如翻页、指读（初期）、观察画面细节等，尝试运用语言、绘画、表演等方式表达对绘本的理解。

*社会性目标：在集体阅读和小组分享中，学会倾听与表达，乐于与同伴、教师、家长交流阅读感受，增进人际互动。

二、活动准备

（一）组织准备

成立绘本阅读推广活动小组，由园长担任组长，保教主任、骨干教师及家长代表为成员，明确各成员职责，共同商议活动方案，确保活动有序开展。

（二）环境创设

1.班级阅读区：优化班级阅读角，确保光线充足、安静舒适，投放丰富多样、适合本年龄段幼儿的绘本，定期更新。设置“我最喜欢的绘本”投票区、“阅读小明星”展示墙等。

2.公共阅读区：利用幼儿园走廊、大厅等公共空间，打造开放式阅读驿站或“绘本漂流角”，摆放造型可爱的书架和坐垫，营造随处可阅读的氛围。

3.主题环境：在活动期间，围绕绘本阅读主题，利用绘本中的经典形象、场景布置幼儿园环境，如主题墙、吊饰等，让幼儿沉浸在阅读的氛围中。

（三）绘本资源准备

1.绘本采购与筛选：根据各年龄段幼儿的认知特点和兴趣点，精心挑选一批思想健康、内容丰富、画面精美、语言生动的优秀绘本。涵盖亲情、友情、勇敢、智慧、自然科学等多个主题。

2.绘本漂流：发动家长和教师捐赠家中闲置的优质绘本，建立幼儿园“绘本资源库”，开展班级间、幼儿间的绘本漂流活动，实现资源共享。

3.数字绘本资源：准备一些适合幼儿观看的优质数字绘本或动画短片，作为辅助阅读材料。

（四）材料准备

1.阅读工具：书签、阅读记录册（简单图画式）、指读棒、放大镜（用于观察细节）等。

2.延伸活动材料：绘画纸、彩笔、蜡笔、手工材料（剪刀、胶水、彩纸等）、表演道具（头饰、服装、布景简单材料）、故事围裙等。

3.宣传材料：活动海报、邀请函、家长一封信、活动流程表等。

（五）宣传预热

通过幼儿园网站、公众号、家长群、宣传栏等多种渠道，向家长和幼儿宣传本次绘本阅读推广活动的意义、内容和具体安排，激发参与热情，争取家长的理解与支持。

三、活动实施流程

（一）启动阶段：“绘本阅读，快乐启航”开幕式（1周）

1.活动开幕式：举行隆重而有趣的开幕式，邀请家长代表和幼儿代表发言。可以设计“绘本精灵”欢迎仪式、教师集体绘本故事表演、幼儿绘本角色cosplay等环节，营造热烈的活动氛围，正式拉开阅读推广活动的序幕。

2.“好书推荐”第一弹：教师向幼儿推荐几本经典绘本，通过生动的讲述和精彩片段的展示，激发幼儿对阅读的期待。

（二）深入阶段：“浸润书香，快乐阅读”系列活动（3-4周）

1.每日“阅读时光”：

*集体阅读：教师利用晨间、餐前或午后等固定时间，组织幼儿进行集体阅读活动。教师声情并茂地讲述绘本故事，引导幼儿观察画面、猜测情节、讨论交流。

*自主阅读与同伴共读：每日安排固定的自主阅读时间，幼儿可自由选择喜欢的绘本，在阅读区安静阅读，也可与同伴结伴共读，分享发现。教师巡回指导，关注幼儿的阅读状态，及时给予支持。

2.“故事妈妈/爸爸进课堂”：邀请有特长的家长志愿者走进班级，为孩子们讲述自己精心准备的绘本故事，或与孩子们进行亲子阅读互动。

3.“绘本阅读”主题活动：

*绘本表演：选择情节生动、角色鲜明的绘本，组织幼儿进行简单的绘本剧表演。幼儿可以通过对话、动作、表情再现故事情节，加深对绘本的理解和体验。

*绘本绘画与手工：引导幼儿画出自己最喜欢的绘本角色或故事情节，制作绘本小书、立体卡片等。

*绘本游戏：将绘本内容融入音乐游戏、体育游戏、角色游戏中，如“三只小猪盖房子”搭建游戏、“小老鼠分果果”数学游戏等。

4.“阅读小明星”评选：每周或每两周根据幼儿在阅读活动中的表现（如认真倾听、积极