小学语文第四单元教学教案设计.docxVIP

小学语文第四单元教学教案设计

小学语文第四单元“观察与发现”教学教案设计

单元概述

本单元以“观察与发现”为主题，编排了一系列充满生活气息和科学趣味的课文。旨在引导学生留心观察周围的事物，发现大自然的奇妙与生活的美好，培养学生的观察力、想象力和初步的科学探究精神。通过本单元的学习，学生将在语言文字的熏陶中，感受观察的乐趣，学习观察的方法，并尝试用自己的语言把观察到的事物和感受表达出来。单元内容贴近儿童生活，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望，是培养学生语文核心素养，特别是“语言建构与运用”和“思维发展与提升”的重要载体。

单元教学目标

一、核心素养导向

1.语言建构与运用：

*认识本单元要求会写的生字，掌握它们的音、形、义，能正确、规范地书写；理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

*学习作者观察事物的方法，初步体会课文准确、生动的语言，并尝试在口头和书面表达中运用。

*能清楚、连贯地讲述观察到的事物，做到语句通顺，意思明确。

*能把自己观察到的事物写下来，做到内容具体，语句通顺，尝试运用积累的好词佳句。

2.思维发展与提升：

*培养学生初步的观察能力，学习按一定顺序观察事物的方法，引导学生多角度、有重点地进行观察。

*鼓励学生积极思考，对观察到的现象进行分析和联想，发展初步的逻辑思维和形象思维能力。

*在阅读和表达中，学习提出问题、分析问题并尝试解决问题。

3.审美鉴赏与创造：

*引导学生感受课文所描绘的自然景象和事物的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。

*品味课文生动形象的语言，感受语言文字的魅力，培养初步的审美情趣。

*鼓励学生在观察和表达中，融入自己的真情实感，尝试用富有个性的方式进行表达。

4.文化传承与理解：

*通过课文学习，了解一些简单的自然知识和生活常识，初步感受中华文化中对自然的敬畏与热爱。

*培养学生乐于探究、勤于思考的学习习惯和科学精神。

二、单元教学重难点

1.教学重点：

*引导学生学习作者观察事物的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

*学习积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试运用到口头和书面表达中。

*能把观察到的事物按一定顺序写清楚，写出自己的感受。

2.教学难点：

*如何引导学生将观察到的事物特点用准确、生动的语言表达出来，做到言之有物，言之有序。

*培养学生持续观察的兴趣和能力，并将观察与思考相结合。

*在习作中，引导学生不仅写出事物的样子，还要写出自己的发现和感受。

课时安排（建议）

*单元整体感知与导入：1课时

*精读课文（2-3篇，根据课文长度和难度调整）：每篇2-3课时

*略读课文（1-2篇）：每篇1课时

*口语交际：1课时

*习作指导与讲评：2-3课时

*语文园地：2课时

*单元总结与拓展：1课时

*总计：约12-15课时(具体课时可根据学情灵活调整)

教学准备

1.教师准备：

*深入研读本单元所有课文、教参及相关资料，明确各部分教学目标和重难点。

*制作与课文内容相关的多媒体课件（图片、音频、视频片段等），准备必要的教具（如观察用的实物、放大镜等）。

*设计预习单、学习单、小练笔等辅助材料。

*了解学生已有的观察经验和表达水平，以便因材施教。

2.学生准备：

*预习本单元课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义。

*准备一个“观察记录本”，尝试记录生活中的一些小发现。

*根据教师要求，搜集与单元主题相关的图片或小故事。

分课时教学设计思路与建议

第一部分：单元整体感知与导入(1课时)

*教学目标：

*初步感知单元主题“观察与发现”，激发学生对周围事物的观察兴趣。

*浏览单元内所有课文，了解本单元将要学习的主要内容。

*引导学生交流自己平时的观察经历和发现，为后续学习奠定基础。

*教学过程建议：

1.谈话导入，揭示主题：从学生熟悉的生活场景入手，提问：“同学们，在我们的生活中，只要你用心去看，用心去听，用心去想，就会发现许多平时忽略的有趣现象。你们最近有什么新的发现吗？”引导学生自由发言，分享自己的观察所得。顺势引出单元主题“观察与发现”，板书课题。

2.单元浏览，整体把握：引导学生快速翻阅本单元课文，看看封面、目录、课文插图和一些关键词句，说说：“这个单元，我们会读到哪些有趣的故事？会认识哪些可爱的事物？”

3.明确任务，激发期待：简要介绍本单元的学习目标和主要活动，鼓励学生做生活的有心人，在接下来的学习中一起