人教统编版语文七上 第三单元（单元复习课件）.pptxVIP

;字音字形;10.往事依依;2.读音易错;11.再塑生命的人;3.字形易错（括号内为错别字）;11.再塑生命的人;1.阅读下列语段,完成(1)—(2)题。(7分)

语段一:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂①(趴伏停)在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云xiāo里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。?

语段二:这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了②(喜悦高兴愉快),qǐ盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗??

(1)给语段中加点的字注音,根据拼音写汉字。(2分)

菜畦()云xiāo()花团锦簇()qǐ()盼

(2)结合语境,为语段①②横线处选择恰当的词语。(2分)

①②?

;2.小科朗读下面一段文字时,碰到了以下问题,请你帮他解决。(4分)

走出人声顶沸的教室,漫步在花团锦簇()的野外,我的心情就像叫天子(云雀)直窜到云霄里去那么qiè意!绿油油的田野从大路向远方铺展。盛开的油菜花像散落在田野的大幅金色桌布,随风起伏;盛开的野蔷薇散发着柔和而又沁人心脾的气息……我不由得想起古人的一首诗:“色与香同赋,江乡种亦希。邻家走儿女,错认是蔷薇。”看来,人们一直将蔷薇与玫瑰浑为一谈。

(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。(2分)

①簇()②qiè()意

(2)画横线的词语各有一个错别字,请找出并写出正确的字(2分)

①人声顶沸()—()

②浑为一谈()—();词语（成语）运用;篇目;篇目;篇目;篇目;篇目;2.近义词辨析;近义词;3.易用错成语;1.对下列语句中加点的词语解释不当的一项是（）

A.其中似乎确凿只有一些野草。（确实）

B.但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（整个机械的关键部分）

C.这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。（少有人来）

D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样）;2.下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是()

A.绍兴的山水非常美丽，那里旅客如云，是一个人迹罕至的地方。

B.课间休息时，同学们有的朗读，有的讨论，教室里人声鼎沸。

C.考试结束了，他心里感到无比轻松，脚步也似乎分外轻捷。

D.登上山顶时，我们一个个累得大汗淋漓，心情却无比高兴。;3.下列句子中,加点词语使用不当的一项是(2分)()

A.那期间与孩子们相处的点点滴滴,我至今历历在目。

B.临近中秋佳节,北京秋高气爽,步入颐和园东门,一串串桂花在微风中摇曳,淡

淡香气扑鼻,令人心旷神怡。

C.景区内,板胡高亢,梆子铿锵;景区外,大唐华清城广场,满眼喜庆,人声鼎沸。

D.寒露来临,房前屋后,盆里栽的,土里种的,坡上野生的怒放的黄菊,万紫千红,给

深秋增添一抹亮色。;1.作家作品;作家;2.写作背景;篇目;篇目;3.文章主旨;篇目;典题演练;【答案与解析】B“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部作品。;【景物描写的方法】

1.移步换景，从远到近，从整体到局部抓住特点，准确描摹。

2.寓情于景，情景交融。

3.运用形象的比喻。

4.运用动静结合的手法描摹景物。

5.运用想象写景。

6.侧面描写，突出景物特征。

7.运用白描的手法写景。;【景物描写的作用】

1.交待故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

2.渲染气氛。

3.烘托人物心情。

4.揭示人物心境，展示人物性格。

5.推动情节的发展。

6.借景抒情，情景交融

7.照应标题。;【教材设问链接】

朗读并背诵第2段描写百草园的文字，完成练习。

1.这一段描写景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。;一、句段在不同位置的作用

1.句段位于文章的开头

（1）结构上：①统领全文；②引出下文，为下文写……做铺垫/埋伏笔；③与下文形成对照；④欲扬先抑。

（2）内容上：①开篇点题，交代故事发生的时间、地点、背景等；②交代写作对象/内容；③营造（渲染）气氛/奠定情感基调。

（3）表达效果上：设置悬念，激发读者的阅读兴趣。;2.句段位于文章的中间

（1）结构上：①起承上启下的过渡作用，分析时要注意指出承接了上文什么内容，引出了下文什么内容；②照应标题或开头。

（2）内容上：①强调某事/某种情感；②揭示事件的意义，丰富文章的内涵；③推动故事情