沪教版四年级数学下册认识小数教学设计.pdfVIP

教学目标：

知识与技能：

1．利用数射线使学生初步体会到分数与小数之间的联系，并对小数的数词有了认识。

2．知道0.1，0.01，0.001……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是

10。

过程与方法：

初步体验分数与小数之间的联系，巩固分数与小数之间的学习。

与态度：

培养学生比较、类比以及总结、概括的能力。

教学过程：

一、导入阶段：

我们已经知道了小数，今天我们要进一步认识小数。

二、阶段：

1．（1）出示p17/2(1)

观察：从这条数射线中你知道了什么？

0到1的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/10

1/10可以写成0.1，2/10可以写成0.2，3/10可以写成0.3

请填一填。

（2）出示p17/2(2)：将数射线上0到1/10的部分进行放大，得出：

请填一填。并观察：从这条数射线中你知道了什么？

0到1/10的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/100

也就是把1平均分成了100份

1/100可以写成0.01，2/100可以写成0.02，3/100可以写成0.03

（3）出示p17/2(3)：

观察：从这条数射线中你知道了什么？

将数射线上0到1/100的部分进行放大，得出以上的图。

Teaching

objectives:

Knowledgeand

Skills:

1.Usenumberraystoenablestudentstoinitiallyunderstandtheconnectionweenfractionsanddecimals,

andgainanunderstandingofthenumbersofdecimals.2.Knowthat0.1,0.01,0.001...areallcountingunitsof

decimals.Theprogressrateweeneachadjacenttwocountunitsis10.

Processand

methods:

Firstexperiencetheconnectionweenfractionsanddecimals,andconsolidatethe

learningweenfractionsanddecimals.

Emotionsand

Attitudes:

Cultivatestudentsabilitytocompare,compare,summarize

andgeneralize.

Teaching

process:

1.Importingstage:

Wealreadyknowthedecimals,andtodaywewanttofurther

understandthedecimals.

2.Centralstage:

1.(1)Showp17/2(1)Observation:Whatdoyou

knowfromthisnumberray?

The0to1aredividedinto10partsevenly,soeachscalerepresents1/10

1/10canbewrittenas0.1,2/10canbewrittenas0.2,3/10canbewrittenas0.3Pleasefill

init.(2)Showp17/2(2):Enlargethepart0to1/10onthenumberrayanddraw:Pleasefill

init.Andobserve:Whatdoyouknowfromthisnumberray?

The0to1/10aredividedinto10partsevenly,soeachscalerepresents1/100

meansthat1