《母鸡》学习任务群教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

《母鸡》学习任务群教学设计

【教学内容】

统编教材四年级下册第四单元第14课

【教学过程】

一、导入揭题

二、整体感知

反馈梳理：老舍先生对母鸡一向——讨厌，后来——不敢再讨厌

生自读课文，找找老舍先生对母鸡的态度180度大转变的原因，填写调查报告

纵向比较，发现特点：

默读，到文中划出描写声音的句子

2.以读代讲，在多种形式的朗读中体会母鸡叫声的难听和老舍先生对母鸡的讨厌。

3.质疑：其实第8段的叫声顶尖锐、顶凄惨，也顶难听，那让老舍先生为什么不敢再讨厌母鸡？

明确：是因为母鸡声音背后的行为。

学习活动（一）：

再读课文，找一找母鸡还有哪些声音和行为让作者不敢再讨厌它？

联系上下文展开想象：母鸡做了什么？可能会说些什么？

思考：这是只（）的母鸡

同桌交流

全班交流

质疑：老舍先生笔下的这只母鸡，叫声难听、欺软怕硬、居功自傲，又负责、慈爱、勇敢、辛苦，那老舍先生对母鸡到底是喜欢还是不喜欢啊？既然喜欢母鸡，那前面讨厌部分可不可以删？

小结写法：“欲扬先抑”

学习活动（二）

生再读课文，寻找课文中其它“欲扬先抑”的表达

交流

合作朗读

8.明确母鸡所有的改变都源于它成了一位鸡母鸡。思考：老舍先生是否漏写了一个“鸡”字，应该是“一个鸡母亲必定就是一位英雄。”

9.拓展阅读老舍先生《母亲》片段，明确老舍先生是在借“鸡母亲”赞“母亲”