人教版（PEP)新教材小学四年级英语上册Unit 1 Lesson 1教参教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

秋季

课题

Unit1Helpingathome

ALet’stalk

编写教师

工作单位

指导专家

工作单位

教学目标

1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah、吴斌斌各自家庭成员的职业信息；能够理解对话大意，明白不同的家庭除了人员数量不同，家庭成员的职业也有不同。

2．能够听、说、认读核心句型“What’syour...’sjob?He’s/She’sa...”，并恰当运用所学语言与他人交流各自家庭成员的职业情况。

3．能够在交流中注意倾听，并通过主动提问和适时作出评价来推动对话继续。

4．能够借助图片展示和交流不同家庭成员的职业信息。

5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与疑问句的语调。

教学内容

教学重点

能够听、说、认读核心句型“What’syour…’sjob?He’s/She’sa….”，并恰当运用所学语言与他人交流各自家庭成员的职业情况。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入

用开篇页引入单元主题

（1）Lookandsay

教师呈现开篇页主题图，引导学生观察图片并回答“Wherearethey?Whoarethey?AretheyMotherandchildren?Whatdothechildrendotogether?Aretheyhelpful?Howarethey?Whatarewegoingtolearninthisunit?”。

（2）Compareandsay

教师呈现学校公告栏上的照片，请学生看图片，对比图片中的三组家庭有何不同。教师可提醒学生注意观察图中人物的职业。

（3）Watchandsay

教师可以请学生带着问题“Aretheyhappyinthevideotoo?Aretheydifferent?Howaretheydifferentinjobs?”观看开篇页配套视频。学生观看后用中文说一说视频中的家庭成员都从事哪些职业以及自己父母的职业。

呈现与

操练

1．创设情境，利用插图引入对话教学

（1）Lookandanswer

教师利用课件呈现A部分问题“Howarefamiliesdifferent?”及Let’stalk的插图，并提问“Whosefamilyaretheytalkingabout?”。学生通过回答问题，了解吴斌斌与Sarah谈论照片中的家庭成员及其职业的情境，引入对话教学。教师提问“Sarahhasabigfamily.Howaboutyou?”，引导学生使用在三年级上册学过的“Myfamilyisbig/small.Ihaveanuncle...”等作答。教师追问“Familiesaredifferent.Somearebig.Somearesmall.Whatelsecanmakefamiliesdifferent?”，引导学生思考家庭的不同之处还表现在哪些方面。

（2）Lookandpredict

教师请学生观察Let’stalk第一幅插图中吴斌斌所指之人——Sarah的爸爸，然后提问“Whatmaytheysay?Whoishe?What’shisjob?”。学生根据照片中球衣、奖杯等细节推测Sarah爸爸的职业。教师播放该部分录音，学生验证猜测。接着教师出示PEteacher、job的词卡或进行板书，引导学生感知其发音和意义。

2．呈现完整对话，处理对话细节

（1）Read,compareandchoose

教师呈现Let’stalk的两幅插图，提问“Whatdotheysay?”。学生根据插图信息推测对话内容（Jobs）。教师播放对话录音，学生验证猜测。

教师将对话拆分，并将话轮顺序打乱（将对话拆分成两部分，并给出一个干扰信息的话轮）。教师先带读上述三个话轮，引导学生分析图片中的信息“Whoarethey?Wherearethey?Whatdotheydothere?”，选择合适的话轮，将图片与话轮进行匹配。

（2）ListenandsayWatchandcheck

教师再次播放对话录音或动画，请学生听录音或看动画后核对答案，并说一说排序的依据。然后，教师板书核心句型“What’syourmother’sjob?She’sadoctor.”，可适当拓展句型“What’syourfather’sjob?He’sa...”的表达