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浅谈“中学生的学习动力”

——北雅讲坛

黎云

“不想学”的现象在中小学生中普遍存在。“想学”是学习过程“正循环”的推动力量，而“不想学”显然是学习过程“负循环”的重要原因。“想学”是人的一种良好状态，是一个人素质得以不断提高即“可持续发展”的基石。

因为只有具备“想学”状态的人，才能不断地进行高效的自主学习，进而产生有价值的创新思维及创新活动，所以教育最重要的是：使学生始终具有“想学”的状态。?为此，教育，无论是中小学教育还是高等教育，都必须培养想不断地自主学习并且能不断地自主学习的人。因此，我们必须加强关于学生学习动力的研究。

师生关系不太融洽，一定程度上存在有隔阂。基础尚可，但学习效果不理想。失去兴趣和信心，对生物学习抱侥幸理。CBA一、学生缺乏学习动力的表现

内因（1）学习态度不端正学习动机不正确学习方法不科学意志力薄弱，无法坚持学习学习性格倾向的影响学生缺乏学习动力的原因物学习环境不佳教师教学方法呆板乏味师生关系不融洽教学设施不太完善外因

爱和尊重是激发学生学习动力的前提教师只有“爱”字当头，以诚心相待学生，了解学生自尊心强而又得不到重视的心理矛盾，用体贴和慈爱的态度对待学生，建立民主、平等的师生关系，彼此尊重，相互沟通，动之以情，晓之以理