小学数学新苏教版三年级上册曹冲称象的故事第3课时　不同质量单位的含义和关系教案（2025秋新版）.docVIP

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第3课时不同质量单位的含义和关系

【教学内容】

教材第34～35页的内容。

【教学目标】

1.理解克、千克、吨这三个质量单位的实际含义，能准确区分不同质量单位适用的物体称量场景。

2.熟练掌握克与千克、千克与吨之间的进率关系（1千克＝1000克，1吨＝1000千克），并能进行简单的单位换算。

【教学重点】

1.理解克、千克、吨所表示的实际轻重，明确不同质量单位的适用范围。

2.掌握相邻质量单位间的进率，能正确进行单位换算。

【教学难点】

1.建立克、千克、吨的质量观念，尤其是对“吨”这个较大质量单位的实际感知。

2.灵活运用质量单位的含义和进率解决实际问题，准确选择合适的质量单位描述物体质量。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

播放一段超市购物的视频片段，视频中出现人们用电子秤称水果、蔬菜，用体重秤称体重，货车过电子地磅等场景。

提问：同学们，在生活中我们经常需要称物体的质量，那称不同的物体时会用到不同的秤，而且表示物体质量的单位也不一样，你们知道有哪些质量单位吗？教师引导学生回忆已学或生活中听说过的质量单位，如克、千克、吨。

结合学生回答，明确本节课要深入研究“不同质量单位的含义和关系”。

（板书：不同质量单位的含义和关系）

二、自主探究，学习新知

1.通过前面的研究，同学们对千克、克和吨又有了哪些认识？

(1)认识千克。

拿出一袋净含量为1千克的红枣，让学生分组轮流掂一掂，感受1千克物体的质量。接着展示净含量为5千克的大米，让学生对比感受不同千克数对应的质量。

引导学生思考：生活中哪些物体的质量用克来作单位比较合适？

组织学生分小组讨论，然后请小组代表发言，教师补充总结：称一般物体的轻重，常用千克作单位，千克也叫公斤。

(2)认识克。

拿出1个1分硬币和1个1元硬币，让学生先掂一掂，感受它的轻重，然后告诉学生这个1分硬币的质量大约是1克，1元硬币的质量大约是6克。再展示一些质量约为1克或几克的物体图片，如1粒花生米、1片小药片等，让学生丰富对“克”所表示质量的直观认识。

引导学生思考：生活中哪些物体的质量用克来作单位比较合适？

组织学生小组讨论，然后请小组代表发言，教师补充总结：称比较轻的物体，常用克作单位。

(3)认识吨。

展示几头大牛（大约1吨）、一头大象（大约4吨）的图片，同时结合课件呈现一些用吨作单位的物体，如货车的载质量、一堆钢材的质量等。引导学生认识称比较重的或大宗的物体，常用“吨”作单位。

(4)探究千克与吨的关系。

引导学生实验：用天平称出1000克的大米，然后把这些大米倒入标有1千克的袋子里，让学生观察发现1000克＝1千克，板书：1千克＝1000克。

10袋100千克的大米，计算得出10×100＝1000千克，而这些大米的质量就是1吨，从而得出1吨＝1000千克，板书：1吨＝1000千克。

2.将学生分成三个小组，引导学生进行实践活动，分别是活动一：分别称出1千克苹果、1千克橘子、1千克小番茄，先掂一掂，数一数各有多少个，并填写教材34页表格。活动二：先称出10克黄豆，数一数有多少粒，再想一想：1克黄豆大约有多少粒？并掂一掂1克黄豆的轻重，和同学说说你的感受。活动三：分别称出小组每个同学的体重，再把得到的结果相加，估一估：多少个三年级同学的体重大约一共是1吨？指名学生说说猜想。

3.课后调查：收集用不同单位表示的物体质量，记录结果，并想想验证方法。

三、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获呢？