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小学教师面试题(某大型央企)试题集详解

面试问答题（共20题）

第一题

作为小学教师，你认为“立德树人”的根本任务在日常教学和管理中应如何落实？请结合具体学科或教育场景举例说明。

答案

“立德树人”是教育的根本任务，要求教师在传授知识的同时，将价值观塑造、品德培养融入教育教学全过程。具体落实可从以下三方面展开，并以小学语文教学为例说明：

小学各学科蕴含丰富的德育资源，教师需结合教材内容，提炼其中的人文精神、道德品质，让学生在学习知识的同时自然接受价值熏陶。例如：

语文教学：在《小马过河》一课中，引导学生体会“实践出真知”的同时，通过讨论“小马为什么能成功过河”，提炼“独立思考、勇敢尝试、听取他人建议”的品质；在《雷锋叔叔，你在哪里》中，结合“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的事例，让学生联系生活分享“如何帮助他人”，理解“奉献”的意义。

数学教学：通过“统计班级同学零花钱用途”的实践活动，引导学生合理规划开支，培养“勤俭节约”的意识；通过小组合作解决难题，渗透“团结协作”的精神。

二、创新德育载体，让品德教育“生活化”“情境化”

小学生以形象思维为主，空洞的说教难以奏效。教师需通过贴近学生生活的情境、实践活动，让品德教育“看得见、摸得着”。例如：

班级管理：设立“班级责任岗”（如“图书管理员”“绿植养护员”），让学生在承担责任中体会“集体荣誉感”；开展“每周之星”评选（如“助人之星”“诚信之星”），用身边榜样传递正能量。

主题班会：围绕“诚信”主题，设计“情景剧表演”（如“捡到东西怎么办”“考试时好朋友想抄答案”），让学生在角色扮演中辨析是非，明确“诚信是立身之本”。

三、以身作则，以“言传身教”强化示范作用

教师是学生的“镜子”，一言一行都潜移默化地影响学生。教师需以自身品德修养为标杆，在细节中践行社会主义核心价值观。例如：

日常行为：主动捡起教室地面的纸屑，学生便会学会“爱护环境”；对帮助自己的学生说声“谢谢”，学生便会懂得“尊重他人”；遇到问题时冷静处理，不急不躁，学生便会学会“理性沟通”。

公平公正：在课堂提问、作业批改、班级事务中，一视同仁对待每一位学生，尤其关注学困生，让他们感受到“被尊重”，从而学会“平等待人”。

解析

1.紧扣“立德树人”的核心内涵

题目要求落实“立德树人”，需明确其“立德”是根本（培养品德）、“树人”是目标（培养全面发展的人）。答案从“学科融合”“生活实践”“教师示范”三个维度展开，覆盖了知识教学、班级管理、师生互动等教育场景，体现了“全程育人、全方位育人”的理念。

2.结合小学教育特点，突出“具体性”和“可操作性”

小学教育的对象是6-12岁的儿童，其认知特点是“具象化、生活化”。答案中避免了空泛的理论，而是通过语文、数学等学科案例，以及“班级责任岗”“情景剧表演”等具体活动，说明如何将抽象的“德”转化为学生可理解、可参与的行为，符合小学生的接受规律。

3.强调“教师的主导作用”与“学生的主体地位”

“立德树人”不是单向灌输，而是教师引导下的学生主动建构。答案中“让学生在角色扮演中辨析是非”“在承担责任中体会集体荣誉感”等表述，体现了教师通过创设情境、搭建平台，激发学生的道德认知和情感体验，而非单纯说教，符合“学生主体”的教育理念。

4.体现“知行合一”的德育原则

品德教育的关键是“内化于心、外化于行”。答案不仅强调知识层面的“价值引领”（如通过课文理解奉献），更注重实践层面的“行为养成”（如主动帮助他人、承担责任），确保德育从“认知”走向“行动”，实现“知行统一”。

综上，本题的答案既紧扣“立德树人”的根本任务，又结合小学教育的实际场景，通过具体案例展现了“如何做”，体现了教师对教育本质的理解和实践能力，符合央企对小学教师“德才兼备、以德为先”的招聘要求。

第二题：

请简述您在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，并举例说明。

答案：

在教学过程中，我始终相信兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，我采取了以下几种方法：

创设情境：我会设计一些与学生生活经验相关的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。例如，在学习数学时，我会设计一个购物打折的场景，让学生计算折扣后的价格，从而理解数学在实际生活中的应用。

游戏化学习：我将一些学科内容融入到游戏中，让学生在游戏中学习、在游戏中思考。例如，在学习英语时，我会设计一些英语单词拼写游戏，让学生在游戏中记忆单词。

鼓励提问：我会鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予积极的回应。这样可以激发学生的好奇心，促使他们主动探索知识。例如，在学习科学时，我会鼓励学生提出关于实验的问题，然后一起探讨实验的原理。

表扬与奖励：我会对表现优秀的学生给予表扬和奖励，让他们感受到自己的努力得到了认可。这样可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

通过这些方法，我相信