“智”管班集体，“慧”做班主任+课件-2025-2026学年高中班主任经验分享.pptxVIP

“智”管班集体，“慧”做班主任

目录CONTENTS01终身学习者02严中有爱03知心沟通04让沉默发光05家校协同06终身奠基

目录CONTENTS07以理服人08关系即成果

01终身学习者

以读代训让理论长翅膀选书聚焦痛点班主任应聚焦班级真实痛点，如学生纪律问题或学习动力不足，挑选相关教育书籍章节。通过精准选书，找到理论与实践的结合点，为班级管理提供新思路。写批注记录策略阅读时用便签纸记录可迁移的班级管理策略。例如，在《给教师的建议》中发现的‘小组合作学习法’，记录下来并思考如何在自己的班级中应用，让理论落地生根。即日用见成效将书中策略在班级小场景试用并记录反馈。比如，尝试用‘微运动’代替课间打闹，观察学生反应，及时调整优化，让理论在实践中快速见效。

赛课写案双轮驱动成长赛课倒推表参加班主任基本功大赛时，制定赛前四周定主题、三周写脚本、两周磨学生、一周录成品的倒推表。赛后48小时内整理赛课材料，形成校本培训资源，实现一次比赛全校共享。比赛促成长通过参加比赛，班主任可以快速提升自己的专业能力。比赛的压力和挑战能够激发班主任的创新思维，同时也能让他们在实践中不断反思和改进自己的管理方法。

02严中有爱

班规共定制严从爱里生民主立法组织学生围圈投票制定班规，班主任只主持不拍板。例如，在讨论迟到处罚条款时，学生热烈讨论并达成共识，让班规成为集体契约，增强学生遵守的自觉性。赋分管理制定学