小学数学新苏教版三年级上册曹冲称象的故事第4课时　大家都来称一称教案（2025秋新版）.docVIP

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第4课时大家都来称一称

【教学内容】

教材第35页的内容。

【教学目标】

1.让学生通过实际称量活动，巩固对克、千克、吨等质量单位的认识，能根据物体特点选择合适的质量单位进行称量。

2.提升学生估算物体质量的能力，掌握以已知质量物体为标准估算其他物体质量的方法，理解质量单位在实际生活中的应用。

【教学重点】

1.熟练运用合适的质量单位对身边物体进行称量，准确估算物体质量。

2.掌握以已知物体质量为标准，估算其他物体质量的方法，以及进行1千克、1吨对应的物体数量推算。

【教学难点】

1.建立准确的质量估算标准，灵活运用估算方法解决实际问题。

2.深刻理解质量单位在不同情境下的应用，体会数学思想方法在实践中的运用。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

播放一段生活中人们称重的视频，如菜市场称蔬菜、超市称水果、健身房称体重等场景。播放结束后提问：同学们，在生活中我们经常需要称物体的质量，那大家想不想亲自当一回“小小称重员”，来称一称身边物体的质量呀？

结合学生的积极回应，引出本节课主题“大家都来称一称”。

（板书：大家都来称一称）

二、自主探究，学习新知

1.估计与称量身边的物体。

(1)质量单位回顾

提问：同学们，我们学过的质量单位有哪些呀？它们之间的进率是怎样的呢？

引导学生回顾克、千克、吨，以及1千克＝1000克，1吨＝1000千克。

继续提问：那称不同质量的物体，要选择合适的秤，生活中常见的秤有哪些？称较轻、较重、大宗物体分别常用什么秤呢？

让学生回忆电子秤、天平、体重秤、电子地磅等秤的特点和适用范围，为后续实践做铺垫。

(2)请同学们找一找身边的物体，先估计它大约有多重，再选择合适的质量单位和秤来称一称，然后比较估计值和实际称量值，和小组同学互相评一评。

2.推算1千克、1吨对应的物体数量。

结合前面称量的物体，提问：同学们，我们已经知道了单个物体的质量，那大家能不能算一算，大约多少个这样的物体质量是1千克或1吨呢？

学生小组合作，根据前面记录的单个物体质量进行推算并填写教材第35页表格。

各小组汇报推算结果，教师引导学生观察不同物体对应的数量差异，思考“为什么不同物体达到1千克或1吨的数量不一样”，加深对质量单位和物体实际质量的理解。同时强调推算时要注意单位统一，确保结果准确。

3.以已知质量物体为标准估测其他物体。

学生自主选择一个已称量的物体作为标准，对其他物体进行估测和称量验证。过程中小组内互相交流估测方法和结果，教师巡回观察，鼓励学生尝试不同的标准物体进行估测，体会标准不同但估测逻辑相通的特点。

4.课后查找资料，了解更多有关物体称重的有趣知识，做成数学小报，和同学分享。

5.反思与评价。

提问：回顾活动过程，同学们有哪些收获呢？

三、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获呢？