新媒体在老年教育数字化转型中的应用与效果分析.pdfVIP

乙中国格熬育

HONGGUONONGCUNJIAOYU

新媒体在老年教育数字化转型中的

应用与效果分析

王鹏云

2022年国务院下发《“十四五”老年人使用手机上网课，帮助他们掌老年人可以根据自己的年龄、学历、

国家老龄事业发展和养老服务体系握智能手机使用技能，满足他们养生时间和兴趣选择相应的线上课程，自

规划》，提出要大力发展老年教育，鼓保健、音乐、书法和烹饪等学习需求，由控制学习进度，享受学习带来的快

励老年教育机构开展在线教育，搭建进一步，促进老年教育内涵式发展，乐，进一步提高自身学习能力。

老年教育资源共享和服务平台，开展加快构建学习型社会。（二）缓解老年教育供需矛盾

老年人智能技术教育培训，帮助他们数字化平台有利于扩大老年教

更好地适应并融入智慧社会。为了积一、新时代背景下促进老年教育育覆盖面，弥补教育资源短缺，通过

极应对人口老龄化挑战、完善终身教数字化发展的必要性在线学习、移动学习和智慧教育等平

育体系，国家加大了在老年教育上的（一）满足老年人个性化学习台让更多老年人有机会接受教育，满

投入，积极推进老年远程教育发展，需求足老年人多样化学习需求。此外，老

促进社区老年教育数字化发展，进一第一，老年教育数字化有利于为年教育数字化发展有利于平衡城乡

步扩大老年教育覆盖面。成人教育学老年人提供海量优质学习资源，如健教育差距，缩小城乡老年教育的“数

校要肩负起老年教育数字化建设的康养生、文体娱乐、烹饪等教学视频，字鸿沟”，为城乡老年群体提供同等

责任，立足当地老年教育发展基础，推送到线上教学平台，便于老年人根优质的教育资源和公平的教育机会，

开发符合当地老年人学习需求的数据自身需求浏览和下载，满足他们学尤其是帮助经济贫困的老年人有机

字化课程，加大在数字化教学平台建习需求。会学习健康养生、文学艺术等知识，

设上的投入，搭建“云上课堂”，指导第二，老年教育数字化模式下，提高农村老人生活幸福指数。

NIKE

老年32学时智能手机应用培训

和平镇马家边村和平镇社区教育中心

-40-2025第3期

LAONIANJIAOYU/老年教育

（三）提高老年人数字素养师资水平有待提高，教师数字化教学等新媒体平台来推广老年教育数字

老年教育数字化发展有利于提能力参差不齐、线上课程开发能力薄化平台，导致老年人对数字化教学平

高老年人数字素养，例如推出智能手弱，影响了老年数字化教学质量。台了解不足，无法参与其中，影响了

机操作课程，利用线上视频指导老年（二）老年教育数字化学习平数字化老年教育的推广和普及。

人学习智能手机操作，帮助他们学会台落后（四）老年人普遍存在“数字

拨打微信视频电话、浏览短视频、观首先，老年教育数字化学习平台鸿沟”

看线上课程，缩小老年人与互联网之的教学资源函待丰富，以老年健康养在“互联网+”时代，智能手机、平

间的“数字鸿沟”，帮助他们更好地融生、生活技能、休闲娱乐等课程为主，板等对老年人的学习和生活产生了

入数字化社会。同时，老年教育数字特别是缺少针对老年心理健康、家风深远影响。但是，许多老年人缺乏必

化课程有利于帮助老年人学习智慧传承等相关的课程，难以满足老年人要的数字化素养，无法熟练使用智能

医疗、智慧教育等操作技能，让他们多样化的学习需求。其次，老年教育手机、平板等移动设备，导致他们陷

学会用手机挂号、就诊，帮助他们掌数字