2.《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》课件(共57张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;;一、古诗回望感受特点;古诗一些与时代不适应的“代沟”：

（1）创作逐渐走向僵化，滥语套语充斥，无病呻吟现象普遍；

（2）古典诗歌所用的词汇与与现代汉语严重脱节；

（3）形式上的严格限制，严重束缚了诗歌表现不断变化而日益复杂的社会生活和表达人们真实的感情。;二、触摸新诗叩响青春;?华东师范大学教授、《中国诗词大会》命题专家、东方卫视《诗书中华》学术总顾问方笑一：

“一个爱诗的民族是有希望的，一个爱诗的家庭是有教养的，一个爱诗的孩子是有品位的。”

?诗人橡子：“没有被诗歌浸润的一代人是荒凉的。”;三、新诗掠影归纳特点;生活你全是泪，

没死就得活受罪，

垂死挣扎你累不累

，不如瘫在床上睡。;［阅读材料三］

《沙扬娜拉》——赠日本女郎

徐志摩

最是那一低头的温柔，

象一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁—

沙扬娜拉！;［阅读材料四］林徽因《你是人间的四月天》

; 请同学们分辨，上面的阅读材料是不是全都是新诗？结合上述材料和平时印象，你认为新诗新在何处？; 请同学们分辨，上面的阅读材料是不是全都是新诗？结合上述材料和平时印象，你认为新诗新在何处？;;教员的少年求学时期;结合视频思考，什么样的人会写诗？; 请同学们结合《沁园春?长沙》一诗的学习要点和以前学诗的经验，说说你认为品读诗歌的方法有哪些？;在一个全新的位置看世界：

大声朗读诗歌，按照你的理解，体会你的感受，你的读音。

;一、诵读——自由感知; 这首诗是1919年郭沫若27岁时所作。此时诗人正在日本留学，“五?四”运动爆发不久，毁坏旧世界，打破一切旧制度、旧传统，开创造一个进步、民主的新世界的狂飙突进的风暴还没有完全止息，所产生的伟大的“力波”越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。写作这首诗的时候，作者他说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”

——（《序我的诗》）;二、初读——感受诗歌内容;三、品读——青春之力，意象???法; ①选择恰当意象，营造壮阔恢宏的意境，赞美讴歌“力”所具有的破坏旧世界开创新世界的勇猛革命精神。

②运用丰富奇特的想象，创造阔大超越的意境，赞美讴歌“力”所蕴含的对积极进取精神和理想追求。

③运用富有气势的排比句，赞美讴歌“力”所展现的勇敢进取、积极创造的奋发昂扬的精神，热烈向往、执着追求的激情，以及摧毁旧事物的勇气与坚定信念。

④运用反复手法，来赞美讴歌“力”所彰显的勇敢进取、积极创造的奋发昂扬的精神……

⑤运用拟人手法，将描写对象人格化，赞美讴歌毁旧创新的“力”。

⑥选择富有力量的动词，“无数的白云正在空中怒涌”中的“怒涌”，“要把地球推倒”中的“推倒”，赞美讴歌“力”的勇猛精神。;四、精读主人公形象/思想情感;新诗的特点：;;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;;;1;1;1.形式：一定的格式（自由分行、分节）

2.音韵：韵律感、节奏感（格律上更自由，句式自由，节奏鲜明。）

3.语言：多义性、跳跃性、可感性（相对较弱；多重逻辑性、连贯性；相对直接）

4.意象：典型化、类型化

5.题材：更广泛（社会生活的方方面面）

6.思想内涵：复杂性、变化性（美好情感、现代精神、时代强音）;二、感情是诗歌的灵魂;三、诗歌的意象;选择恰当意象，表现某一段诗意生活。;黎明点燃了黑夜，

细草剪开石衣，

爬山虎蔓延在青壁间，

一片原野在梦里苏醒了过来，

恰似我们此起彼伏的青春。; 对现实场景进行加工，用一连串的比喻、想象，表现内心美好感受，营造诗境。;示范：;四、诗歌的锤炼;新月

沙欧

新月弯弯，

像一条小船。

我乘船归去，

越过万水千山。

花香、夜暖，

故乡正是春天。

你睡了吗？我在你梦

中靠岸。;从词语搭配上，探究以下几句诗在语言表达上的共性。

现在又到了灯亮的时候，我喝了一口街上的朦胧。——卞之琳

我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。——舒婷

黄昏，绕过风景中的池畔，荷塘里浮动的，是朵朵鲜绿的诗词。

——王媺

虽然晨曦已把梦剪成烟缕，我还是久久不敢睁开眼睛。——舒婷;找一找，以下诗句在词语使用上有何共性？

春风又绿江南岸。——王安石

如果碧潭再玻璃些，就可以照我忧伤的侧影；如果蚱蜢舟再蚱蜢些，我的忧伤就灭顶。——余光中; 方法四：抓住能触动你的某一个生活细节，表现出丰富内涵。; 方法五：通过想象，描写不合逻辑的怪诞情形，引人深思。;方法六：借助一定形象，表达哲理感悟; 方法七：托物言志，通过对物的形象刻画，表现内心感情。;1