3.1《百合花》课件(共53张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

一曲青春与生命的挽歌;;;人物是小说的灵魂，小说通过人物形象（一个或几个人物）的塑造，以完整的故事情节叙述、环境描写来反映社会。人物形象可通过肖像、语言、行动、神态、心理、他人评价描写。人物描写方式有正面、侧面、细节。;;我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。

——茹志鹃;自学指导一

;;1．阅读全文，说说文章讲了什么事？（概述小说情节）;开端（1—23）：通讯员送“我”去前沿包扎所。;发展（24—43）：通讯员随“我”借被子。;高潮（44—57）：通讯员救人牺牲。;结局（58－59）：新媳妇献出自己的新婚被子。;;;√分析人物形象的方法：

1.直接描写：外貌、语言、动作、心理、神态、细节……

2.侧面描写：

（1）其他人物的评价（2）环境的烘托

（3）物象的衬托（4）次要人物的衬托

3、关注人物活动的时代背景。

4.把人物放在具体的故事情节中。

5、关注作者的观点。

6.注意人物的身份，有方向的选择用词。;原文情节;;请结合课文内容分析“小通讯员”的形象特点。;;原文情节;新媳妇是一位像百合花一样纯洁高尚、美丽、娴静、淳朴、善良、纯真、识大体、关心革命的广大农村革命妇女的典型代表。;;这是无法控制的深挚情感的倾泻：一是无法补救的歉疚之情，二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬的感情，三是对这个年轻可爱的生命骤然离去的痛惜之情。;;“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。

作品通过“我”的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。

“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。

“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。（帮助读者理解人物和主旨）;;;;;;;;;自然环境;;;;明确：

①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。（P7）

②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（P42）;明确：

①走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”（P42）

②但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……（P57）;34

不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。;;他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。（第53段）;;;;;分析标题作用;;

小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。

;诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。;诗化（散文化）小说的主要特点：

①环境描写：多有自然景物、民情风俗描写，人、景、情虚实相生，场景描写充满诗情画意，自然美与人性美融为一体。

②情节结构：与传统小说相比，都不以情节取胜，淡化情节，选材以小见大，没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突，不强调情节的连续性和完整性。

③人物形象：淡化人物的典型性，?都是普通平凡的人物，甚至连姓名都没有，凸显人性美、人情美

④主题表达：如人与自然和谐（抗争）关系、思考人的命运、人在社会的生存状态、人与人之间的情感纠葛、人性的美好……表面上美丽、祥和，融洽，但深层往往弥漫着苦难和伤痛

⑤语言风格：语言优美，重视对民俗风情的描写，重视营造气氛，蕴含意象美、诗意美。具有抒情意味，清新自然，;当堂作业：

茅盾评论《百合花》说，“它是结构谨严，没有闲笔的短