五年级数学应用题专题汇编与解题策略.docxVIP

五年级数学应用题专题汇编与解题策略

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更能锻炼学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。五年级的应用题在难度和综合性上较之前有所提升，涉及的知识点也更为广泛。本文将结合五年级数学的核心知识点，对常见的应用题类型进行梳理，并分享一些实用的解题策略，希望能帮助同学们更好地攻克应用题难关。

一、夯实基础，掌握解题“金钥匙”

在解答应用题之前，我们首先要回归数学的本源，那就是对基本概念、公式和数量关系的深刻理解。这是解开所有应用题的“金钥匙”。

1.透彻理解题意是前提：拿到一道应用题，首先要做的就是沉下心来，仔细阅读题目。不仅仅是读一遍，有时候需要读两遍甚至三遍，直到完全明白题目在说什么，讲了一个什么样的情境，已知什么条件，要求什么问题。可以尝试圈点出题目中的关键词、数据和关键句，比如“一共”、“平均”、“比……多/少”、“增加到”、“减少了”等等，这些词语往往提示了数量之间的关系。

2.精准分析数量关系是核心：理解题意后，下一步就是分析题目中各个数量之间的内在联系。这是解答应用题最关键的一步。可以思考：题目中的已知条件之间有什么关系？已知条件和所求问题之间又有什么关系？哪些是直接给出的，哪些是隐含的？

3.灵活选择解题方法是关键：根据分析出的数量关系，选择合适的解题方法。五年级常用的方法有算术方法和列方程解答。对于一些顺向思维的题目，算术方法可能更直接；而对于一些逆向思维或数量关系较为复杂的题目，列方程往往能化难为易。

4.规范书写与仔细检验是保障：在列式计算时，要注意书写规范，步骤清晰。算出结果后，一定要养成检验的好习惯。检验不仅要看计算是否正确，更重要的是看结果是否符合题意，是否具有实际意义。可以把结果代入原题，看能否使所有条件都成立。

二、专题汇编与解题思路举例

（一）行程问题

行程问题是五年级应用题中的“重头戏”，主要涉及路程、速度和时间三者之间的关系：路程=速度×时间；速度=路程÷时间；时间=路程÷速度。常见的有相遇问题和追及问题。

解题思路：解决行程问题，关键是要理清运动物体的方向（相向、相背、同向）、出发时间（同时、不同时）和运动结果（相遇、相距、追及）。画线段图是帮助理解题意、分析数量关系的有效手段。

*相遇问题：核心数量关系是“速度和×相遇时间=总路程”。

*例：甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲每小时走5千米，乙每小时走4千米，经过3小时两人相遇。A、B两地相距多少千米？

*分析：两人同时出发，相向而行，3小时后相遇。说明这3小时内，甲走的路程加上乙走的路程就是A、B两地的距离。可以先分别算出甲、乙各自行走的路程，再相加；也可以先算出两人的速度和，再乘以相遇时间。

*解答：方法一：5×3+4×3=15+12=27（千米）方法二：（5+4）×3=9×3=27（千米）答：A、B两地相距27千米。

*追及问题：核心数量关系是“速度差×追及时间=追及路程”（即两者开始时相距的路程）。

*例：小明和小红在同一条路上同向而行，小明在小红后面。小明每分钟走70米，小红每分钟走50米。已知小明出发时，小红已经走了60米，小明出发后几分钟能追上小红？

*分析：小明要追上小红，就必须比小红多走她先出发的60米。每分钟小明比小红多走70-50=20米，那么多走60米需要多少分钟呢？

*解答：60÷(70-50)=60÷20=3（分钟）答：小明出发后3分钟能追上小红。

（二）分数、百分数应用题

分数和百分数应用题是五年级数学的重点和难点，主要包括求一个数的几分之几（或百分之几）是多少；已知一个数的几分之几（或百分之几）是多少，求这个数；求一个数比另一个数多（或少）几分之几（或百分之几）等类型。

解题思路：解答分数、百分数应用题的关键是找准“单位‘1’的量”。单位“1”的量已知，用乘法计算（单位“1”的量×对应分率=比较量）；单位“1”的量未知，用除法计算（比较量÷对应分率=单位“1”的量）。在确定对应分率时，要特别注意“多”、“少”等字眼。

*求一个数的几分之几是多少

*例：学校图书馆有故事书240本，科技书的本数是故事书的3/4。科技书有多少本？

*分析：这里“故事书的本数”是单位“1”，已知故事书有240本，求科技书的本数，就是求240的3/4是多少。

*解答：240×3/4=180（本）答：科技书有180本。

*已知一个数的几分之几是多少，求这个数

*例：一件上衣打八折后售价是120元，这件上衣的原价是多少元？

*分析：“