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幼儿科学探究活动：有趣的小动物

在幼儿的世界里，小动物是永恒的话题。它们活泼的身影、奇特的习性，总能轻易点燃孩子们的好奇心与探索欲。以“有趣的小动物”为主题开展科学探究活动，不仅能满足幼儿对自然生命的亲近感，更是引导他们学习科学观察、激发探究兴趣、培养初步科学素养的绝佳契机。本文将从活动价值、核心理念、实施建议及注意事项等方面，为幼儿教师和家长提供一套专业、严谨且具实用价值的指导方案。

一、活动价值与意义

幼儿阶段是科学启蒙的关键期。围绕“有趣的小动物”开展科学探究活动，其价值深远：

1.激发科学兴趣与好奇心：小动物的生动形象和动态变化，能有效吸引幼儿注意力，激发其主动探索的内在动机。

2.培养初步的科学探究能力：在观察、比较、提问、讨论、模拟的过程中，幼儿学习运用感官感知事物，发展观察、分类、简单推理等能力。

3.丰富关于动物世界的认知经验：帮助幼儿认识常见动物的外形特征、生活习性、生长变化及与环境的关系，构建初步的生命观念。

4.促进语言表达与社交能力：幼儿在描述观察发现、交流看法、合作完成任务时，语言表达能力和社会交往技能得到锻炼。

5.萌发关爱生命与保护环境的情感：通过与小动物的间接或直接接触，培养幼儿对生命的尊重与爱护，初步建立人与自然和谐共处的意识。

二、核心理念与原则

在设计和实施“有趣的小动物”科学探究活动时，应遵循以下核心理念与原则：

1.以幼儿兴趣为出发点：选择幼儿熟悉、感兴趣的小动物作为探究对象，如身边的蚂蚁、蝴蝶、蜗牛，常见的小猫、小狗、小鸡等，确保活动能真正吸引幼儿参与。

2.亲历探究过程：强调幼儿的亲身体验，鼓励他们多看、多听、多摸（在确保安全卫生的前提下）、多想、多说，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。

3.生活化与情境化：将活动融入幼儿的日常生活，创设真实、生动的探究情境，让幼儿在熟悉的环境中学习，使科学探究更具意义。

4.鼓励多元表征与表达：尊重幼儿的个体差异，鼓励他们用自己的方式（如语言描述、绘画、动作模仿、搭建等）表达对小动物的认识和发现。

5.渗透关爱生命的情感教育：在探究活动中，引导幼儿了解动物是有生命的，需要食物、水和适宜的环境，培养幼儿的爱心和责任感。

三、活动实施建议与示例

（一）活动准备：营造探究氛围，提供适宜材料

*环境创设：在活动区布置“动物角”，可以饲养少量易于照料的小动物（如金鱼、仓鼠、蚕宝宝等，需谨慎选择并确保安全卫生），或摆放动物模型、图片、绘本，营造浓厚的探究氛围。

*材料提供：

*观察工具：放大镜、小铲子、小镊子（成人辅助使用）、透明观察盒、记录本（可提供图画纸和彩笔）。

*探究材料：不同动物的食物（如菜叶、面包屑、鱼食）、模拟动物栖息地的材料（沙盘、树枝、水草、棉花等）。

*表征材料：彩纸、黏土、蜡笔、剪刀、胶水等，用于幼儿表达和创作。

（二）活动过程：引导探究，支持发现

1.初探与激趣：我喜欢的小动物

*目标：激发幼儿对小动物的兴趣，鼓励幼儿大胆表达已有经验。

*方式：

*谈话与分享：围绕“你喜欢什么小动物？它是什么样子的？”等问题展开讨论，鼓励幼儿自由发言，分享自己知道的动物趣事。

*绘本导入：选择优秀的动物主题绘本（如《好饿的毛毛虫》、《小熊宝宝绘本》系列中的动物故事等），通过生动的故事引发幼儿对特定动物的关注。

*实地观察：带领幼儿观察幼儿园里的小动物（如金鱼、兔子）或户外环境中的昆虫、鸟类等，初步感知动物的存在。

2.深入探究与发现：小动物的秘密

这是活动的核心环节，可围绕不同动物或动物的不同方面展开系列探究。

*主题一：动物的外形特征与习性

*目标：学习运用感官观察动物的外形特征（头、身体、四肢、皮毛/羽毛/鳞片等）和典型习性（吃什么、怎么动、住在哪里），发展观察和比较能力。

*示例活动——“蚂蚁搬新家”：

1.提出问题：“小朋友们，你们见过蚂蚁吗？它们在哪里活动？它们在忙什么呢？”

2.引导观察：带领幼儿在户外寻找蚂蚁，提供放大镜让幼儿仔细观察蚂蚁的身体（头、胸、腹、六条腿、触角），观察蚂蚁如何爬行，如何搬运食物。

3.动手尝试：提供少量面包屑、白糖等，观察蚂蚁如何发现食物、如何通知同伴、如何合作搬运。

4.讨论与分享：“蚂蚁是什么颜色的？它有几条腿？它用什么搬东西？我们给它们的食物，它们会怎么样？”

5.记录与表征：鼓励幼儿用绘画的方式画出自己看到的蚂蚁，或模仿蚂蚁爬行的样子。

*示例活动——“谁的尾巴不一样”：

1.收集材料：准备不同动物（如兔子、松鼠、鱼、孔雀、猴子）的图片或模型，重点突出尾巴。

2.观察比较：引导幼儿观察不同动物尾巴的大小、形状、颜色。

3.讨论功