小学数学新苏教版三年级上册一天的时间第2课时　经过多长时间教案（2025秋新版）.docVIP

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第2课时经过多长时间

【教学内容】

教材第13～14页的内容。

【教学目标】

1.结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

【教学重点】

学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

【教学难点】

推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

【教学准备】

课件、时钟模型。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

上节课课后同学们调查收集了生活中哪些地方是用24时记时法表示的时间？相互交流分享。

课件出示各种营业时间或开放时间图，指名读一读各时间。同学们知道每两个时间之间有多长吗？这节课我们就一起来学习“经过多长时间”。（板书：经过多长时间）

二、自主探究，学习新知

1.提问：同学们观察4幅图上的营业时间或开放时间，你们能知道什么？

指名回答，教师小结：第一幅图上百货商店的营业时间是用24时记时法表示的；第二幅图上银行工作日和周末的营业时间不一样；第三幅图上图书馆的开放时间也是用24时记时法表示的；第四幅图上博物馆周末开放的时间比平时长一些。

2.计算整时到整时经过的时间。

指名说说博物馆周二至周五的开放时间。提问：博物馆周二至周五每天开放多长时间？

同学们先独自独立思考，再分小组讨论。

教师指名汇报讨论的结果，对于回答合理的同学给予肯定。

教师引导归纳计算方法。

(1)教师拿出时钟模型，边演示边讲解从9时到17时，经过了8小时。

(2)也可以分段计算，再相加。

先计算上午9时至中午12时经过的时间。

板书：

上午9时―――→3小时中午12时

再计算中午12时至下午5时经过的时间。

板书：

中午12时―――→5小时下午5时

总时间是3＋5＝8（时）

(3)还可以先在数线上标出时间，再计算。

教师板书数线图：

列式：17－9＝8（时）

教师小结：结束时刻－开始时刻＝经过的时间

3.学生试着计算其余场所一天的营业时间或开放时间。

指名回答，全班集体订正。

4.课件出示小青收集的爷爷、奶奶参加社区组织的自助旅游的相关信息。

提问：大家能根据提供的信息设计一个合理的游览时间表吗？

学生分小组讨论，设计游览时间表。提醒学生注意合理安排中午休息和用餐时间，最后指名汇报。

5.同学们课后了解自己家里每人晚上的睡觉时间和早上的起床时间，算一算：每人每天大约各睡几小时？并填写教材上的表格。

根据表格填写的结果思考，自己家里每人每天的睡觉时间相同吗？你对家人睡觉的时间有什么建议？

三、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？