2025-2026学年度第一学期四、五、六年级语文教学计划.pdfVIP

2025-2026学年度第一学期四、五、六年级语文教学计划

2025-2026学年度第一学期四年级语文教学计划(一)

一、学情分析

本班共有学生[X]人，经过三年的语文学习，大部分学生已具备一定的语

文基础。在识字写字方面，多数学生能够掌握常见汉字的读音和写法，但

仍有部分学生对一些易错字、形近字的辨别存在困难。在阅读方面，学生

已养成初步的阅读习惯，能够读懂浅近的童话、寓言、故事等，但在理解

文章的深层含义、体会作者的思想感情等方面还有待提高。在写作方面，

学生能够写出简单的记叙文，表达自己的想法和感受，但存在语句不通顺、

内容不具体、条理不清晰等问题。此外，学生的学习态度和学习习惯也存

在较大差异，部分学生学习积极性高，能够主动完成学习任务，而部分学

生则缺乏学习动力，需要教师不断督促和引导。

二、教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容，全册共分8个单元，每个单元包括导

语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。教材选文题材广泛，体

裁多样，具有丰富的人文内涵和教育价值。在编排上，教材注重体现语文

课程的综合性和实践性，将识字写字、阅读、写作、口语交际等语文要素

有机整合，使学生在学习语文知识、提高语文能力的同时，受到情感的熏

陶和思想的启迪。

三、教学目标

(一)识字与写字

1

1.认识常用汉字200个，会写其中的150个，能正确认读、书写、理解

生字的意思。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间

架结构，把字写正确、端正、整洁。

3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写时做到规范、端正、整

洁。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，学

习浏览，能根据需要搜集信息。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中

不理解的地方提出疑问。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的

语言材料。

5.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号

的一般用法。

6.学习略读，粗知文章大意。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人

物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，

2

大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，

能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

8.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大

意。

9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总

量不少于40万字。

(三)写作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习

作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇

有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、

引号等标点符号。

6.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商

讨的习惯。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲

述故事，努力用语言打动他人。

4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己

的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会

合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学措施